善用绘本提高小班幼儿的阅读能力

善用绘本提高小班幼儿的阅读能力

尤敏 孙彩

   江苏省苏州市张家港市乐余中心幼儿园 215600

摘要：幼儿年龄小，喜欢趣味性的阅读内容，在幼儿时期用图画书进行阅读教学，可以有效地提高儿童的学习兴趣，让他们在阅读过程中保持长期的专注。与传统读物不同的是，绘本的特点是趣味性更强，画面更丰富，能在同一时间刺激幼儿的多种感官体验。通过阅读绘本，幼儿既能获得相关的理论知识，又能体验到阅读的乐趣，从而在以后的学习中更主动。

关键词：小班幼儿；绘本阅读；能力提升

1幼儿园阅读区的设置

在创设良好的阅读环境方面，幼儿园阅读区的设置扮演着至关重要的角色。一个理想的阅读区应具备温馨舒适的氛围，以吸引幼儿自主进入。

2精选优秀绘本

在选择适合小班幼儿的绘本时，优秀绘本的推荐与解析至关重要。例如，《好饿的毛毛虫》以其鲜明的色彩、简单的故事情节和互动性强的页面设计，深受幼儿喜爱，同时也能引导他们认识数字和食物。《猜猜我有多爱你》则通过兔子父子的对话，生动传达了爱的深沉，有助于培养幼儿的情感认知。在解析这些绘本时，我们需要考虑其是否符合幼儿的认知发展阶段，是否能激发他们的想象力，以及是否包含有益的生活教育元素。此外，适时引入多元文化背景的绘本，如《环游世界的一百个朋友》，可以拓宽幼儿的视野，培养他们的全球意识和包容心态。

3绘本形式与幼儿兴趣的匹配

在选择适合小班幼儿的绘本时，绘本形式与幼儿兴趣的匹配至关重要。幼儿的注意力容易被色彩鲜艳、图案生动的图像吸引，因此，选择的绘本应具有丰富的视觉元素，如《好饿的毛毛虫》就以其独特的洞洞书设计和鲜艳的色彩深受幼儿喜爱。同时，内容上应贴近幼儿的生活经验，如《小熊和最好的爸爸》通过小熊的视角描绘日常生活，帮助孩子理解和感受亲情。

4创新阅读形式

创新阅读形式对于激发小班幼儿的阅读兴趣至关重要。例如，设立故事角可以为幼儿提供一个充满想象力的空间。故事角可以布置成各种主题，如森林、海洋或者童话世界，搭配柔软的座位和适当的道具，鼓励幼儿在其中自由扮演故事角色。根据研究，这样的环境设置可以提高幼儿20%的主动参与度，使他们更愿意沉浸在故事中，从而提升理解力和创造力。

5个性化阅读计划的制定

个性化阅读计划的制定是提升小班幼儿阅读能力的关键步骤。每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣、认知水平和学习风格各不相同，因此，阅读计划应根据孩子的个体差异进行定制。例如，可以通过观察和评估幼儿对特定主题的兴趣，选择相关的绘本进行引导。同时，计划应考虑孩子的阅读水平，选择词汇适当、故事情节简单或复杂度适中的书籍，逐步挑战他们的阅读能力。

在制定计划的过程中，可以借鉴多元智能理论，设计不同的活动来刺激孩子在语言、逻辑、社交等方面的发展。比如，对于语言智能较强的孩子，可以鼓励他们复述故事；对于视觉空间智能突出的孩子，可以通过让他们描述绘本中的图片来锻炼表达能力。此外，可以设定短期和长期的阅读目标，如每周阅读一本新书，或者每月能独立阅读的页数增加10%。

家长和教师的角色在此过程中至关重要。他们需要定期与孩子讨论阅读计划的进展，了解孩子在阅读过程中遇到的困难，并及时调整计划以保持其适切性和趣味性。

6鼓励幼儿自主阅读

鼓励幼儿自主阅读的策略是提升小班幼儿阅读能力的关键环节。首先，可以设立阅读目标，让幼儿理解阅读是一种探索和自我提升的活动，例如，可以设定每周读完一本简单的故事书。其次，激发幼儿的阅读兴趣至关重要，这可以通过选择他们感兴趣的主题，如动物、童话或者日常生活场景的绘本来实现。此外，设置阅读挑战，如设立阅读存折，每读完一本书就记录下来，积累到一定数量可以换取小奖励，这样可以增强幼儿的阅读动力。同时，家长和教师的角色不可忽视，他们可以定期与幼儿共读，通过提问和讨论，引导幼儿深入理解故事，培养他们的思考能力。

7对幼儿阅读能力的观察与评价方法

在提升小班幼儿阅读能力的过程中，评估与跟踪幼儿阅读进步至关重要。阅读能力的观察与评估方法是了解幼儿阅读水平、调整教学策略的关键工具。例如，教师可以通过观察幼儿在阅读过程中的词汇理解、图像与文字关联能力，以及对故事情节的复述能力，来评估他们的理解水平。此外，可以使用如"RunningRecord"这样的评估工具，记录幼儿在自由阅读时的表现，分析其错误类型和频率，以更准确地了解其阅读发展阶段。同时，家长和教师也可以设计一些阅读任务，如角色扮演或故事创作，通过这些活动观察幼儿的创新思维和问题解决能力。

例如，幼儿能否根据绘本内容提出自己的问题，或者能否创造与故事相关的新角色或情节，这些都是阅读理解深入的体现。在这个过程中，家长和教师的反馈应以鼓励和引导为主，帮助幼儿建立自信，激发他们对阅读的持久兴趣。

8家长和教师的绘本阅读培训

在“持续提升家长与教师的绘本教育能力”这一主题中，家长和教师的绘本阅读培训是至关重要的。这不仅需要提供专业的绘本选择和解读技巧，更应包含如何激发幼儿阅读兴趣的策略。例如，可以定期举办工作坊，教授家长和教师如何利用绘本的图像和文字，引导幼儿进行互动式阅读，提升他们的想象力和语言表达能力。此外，分享最新的教育研究成果，如多元智能理论在绘本教育中的应用，可以帮助家长和教师更新教育观念，更有效地支持幼儿的全面发展。

在《指南》中明确指出，应为幼儿提供良好的阅读环境与条件。提供一定数量的适合幼儿年龄的绘本，提供比较安静的环境，最大限度地减少外界的干扰，保障幼儿的独立阅读能力。其次，要激发幼儿阅读兴趣，养成良好的阅读习惯；经常抽出时间和幼儿一起读书，讲故事。提供儿童读物，如童谣，故事，诗歌，供幼儿选择阅读。当幼儿遇到自己感兴趣的事情或者问题时，可以与他一起查阅书籍，让幼儿体会到书籍的功能，体验从阅读中获得信息的快乐。

9结束语

综上所述，在幼儿时期进行图画书教学，可以有效地培养幼儿的阅读能力，拓宽他们的眼界。幼儿在阅读过程中能形成良好的心态，为以后的学习活动奠定基础。教师应把重点放在对幼儿阅读能力的培养上，利用绘本阅读教学活动，为幼儿提供更广泛的发展空间，让他们在阅读的过程中受益终身。

参考文献

[1]杨玉萍.善用绘本提高幼儿园小班幼儿的阅读能力研究[J].儿童绘本,2020,(09):13-14.

[2]雷彩银.绘本阅读中提高小班幼儿自主阅读能力的指导策略[J].考试与评价,2018,(10):30-31.