行动导向教学模式在产科实习护士临床护理教学中的应用实践研究

行动导向教学模式在产科实习护士临床护理教学中的应用实践研究

刘小玲

重庆市医科大学附属巴南医院  400000

摘要：目的：分析产科实习护士采用行动导向教学模式的护理教学效果。方法：纳入我院2021年5月至2023年4月产科临床实习护士100名，据入院顺序将前50名作为对照组，实施常规护理教学，后50名为观察组，实施行动导向教学，对比两组教学效果。结果：观察组理论知识、操作技能以及病例分析能力考核成绩均高于对照组（P<0.05）；观察组对本组教学方式、教学内容与教师教学表现的满意度均高于对照组（P<0.05）。结论：在产科实习护士临床护理教学中采用行动导向教学模式可提高实习护士临床护理工作综合能力与科室教学质量，值得应用。

关键词：行动导向教学；产科实习护士；临床护理教学；理论；操作能力

产科护士在临床护理工作中主要负责产妇妊娠分娩以及新生儿的相关护理，一旦出现任何护理不当或差错问题都可能威胁产妇及新生儿的健康乃至于生命安全，因此需通过严格的岗前实习以保障实习护士的综合护理能力。行动导向教学模式主张以学生为主体、教师为辅，合理制定实习目标及实习活动方案，以方案为指导，为实习护士的自主思维与操作提供更多空间[1-2]。实践证实，对产科实习护士在临床护理教学中采用行动导向教学模式可取得显著成效，故此，文章对产科实习护士的行动导向教学效果展开研究，内容如下：

1.资料与方法

1.1一般资料

纳入我院2021年5月至2023年4月产科临床实习护士100名并以入院顺序均分2组，50名/组。对照组均为女性，年龄为20-24岁，均值（22.15±1.26）岁。观察组中男1名、女49名，年龄20-23岁，均值（22.20±1.28）岁。两组一般资料无统计学差异（P>0.05）。

1.2研究方法

对照组行常规护理教学，以讲授为主，以临床观摩为辅。

观察组实施行动导向教学：首先，由产科医师、护士长及工龄超过五年的优秀护理人员共同制定教学方案，并结合行动导向理念设置科学的教学方法，在教学活动的相应环节增设产科临床护理的常见病、多发病及紧急情况相关案例，将理论知识、操作技能与实际病例建立关联，做好护理项目任务分解并巧妙设置问题，以问题为指引带动实习护士思维与行动方面的活动；其次，组织实习护士自主分组，每6-8人为一组以保证学习质量。每参加一次产科带教活动后，带教护师组织其以小组为单位进行相关问题的共同讨论，引导其以课堂回顾、场景视频观摩以及线上搜索等多途径进行答案的查找，并鼓励其结合护理带教学习实践而自主完成病例护理方案的初步制定；再次，由带教护师定期对学生学习成效进行总结与点评，据此对其遇到的重难点知识与技能展开重点讲解，实现实习护士在理论知识、护理思维、操作技能方面的查缺补漏。注意对典型病例进行讨论，使其更好地理解和掌握相关知识及操作技能。

1.3评估指标

（1）以卷面考试与临床实操考核的方式比较两组理论知识、操作技能以及病例分析能力评分差异，各项目分值为0-100分，其中操作技能主要包括无菌技术、胃肠减压、吸氧、导尿、心肺复苏等等，分值越高代表能力越强；（2）以自制问卷比较两组教学满意度，问卷调查内容包括教学方式、教学内容与教师教学表现，各项目分值为0-10分。

1.4统计学处理

SPSS23.0软件处理，计量资料（x±s），t检验，计数资料（%），χ2检验，P<0.05差异有统计学意义。

2.结果

2.1考核成绩对比

观察组实习护士理论知识、护理操作技能及病理分析能力考核分数均高于对照组，数据差异显著（P<0.05，见下表1）。

表1，两组考核成绩对比（x±s/分）

2.2教学满意度对比

观察组对本组护理教学工作满意度高于对照组，数据差异显著（P<0.05，见表2）。

表2，两组教学满意度对比（x±s/分）

3.讨论

产科临床护理工作对于护理人员的专业水平有着极高的要求，需要专业人员岗前接受系统性的岗位实习来充分适应产科临床护理工作环境、提升综合护理素养。传统的护理教学模式下实习护士的学习具有明显的被动性，限制了其自主思维与能力的发挥，学生学习积极性不高[3-4]。而行动导向教学模式作为一种先进的教学方式，其坚持“行动导向”，理念，尊重实习护士在实践学习过程中的主体地位，以问题的设置循序渐进的深化护理内容及技巧的理解、提高其护理实践能力及独立解决问题的能力等，在围绕某一个“任务”目标开展教学活动的过程中激发实习护士的学习兴趣、不断重塑其知识框架，并积累更多护理实践技巧与护理要点，从而提高其岗位胜任能力

[5-6]。

本研究中，观察组采取行动导向教学模式，结果显示，观察组实习护士的理论知识、操作技能以及病例分析能力考核成绩均高于对照组（P<0.05）；观察组对本组教学满意度高于对照组（P<0.05）。

综上，采用行动导向教学模式进行产科实习护士的临床护理教学相比传统教学模式可取得显著成效，值得应用。

参考文献：

[1]高阿妮,何家欢,李莎,等.管理者关怀及护士长领导力对产科护士核心能力的影响研究[J].安徽医学,2024,45(05):640-643.

[2]蒋彩丽.翻转课堂护理带教对产科新护士胎心监护操作技能的影响[J].中国高等医学教育,2023(03):139-140.

[3]金男,杨洪艳,姜姗姗.模拟教学法在产科实习护士带教中的应用[J].中国继续医学教育,2023,15(02):83-86.

[4]周春燕,王春回.思维导图联合行动导向教学在产科实习护生带教中的应用[J].中国高等医学教育,2022(12):97-98.

[5]孟灿灿.行动导向教学模式在产科实习护士临床护理教学中的应用实践[J].当代护士(下旬刊),2022,29(06):155-157.

[6]刘小玮,郑爽,王蕊.自我导向学习理论结合目标教学在产科新护士带教中的应用[J].中华医学教育探索杂志,2022,21(05):614-617.