随着护理教育改革的深人，护理专业层次起点和学生的文化素质、理解力、顿悟力的提高，传统的教学模式即教员讲，学生听、教师写、学生记等被动的学习模式打破，取而代之的是如何调动学生自主学习的积极性，使学生参与到教学活动中来，变被动学习为主动学习的全新的教育理念和行之有效的教学模式。我们在专本连读和高职《护理学基础》课程教学中选择性地开展了PBL教学法的尝试。经对比发现，PBL教学显示了其良好的教学效果。现报告如下。
齐鲁护理杂志
2010年4期
