浅谈如何进一步深化产教融合为市域经济高质量发展服务

浅谈如何进一步深化产教融合为市域经济高质量发展服务

程艳卉1   王涛2

1.吉林省四平市四平职业大学  吉林 四平 136000   2.四平市人力资源和社会保障局  吉林 四平  136000

摘要

随着全球化和知识经济的快速发展，市域经济的高质量发展越来越依赖于技术创新和人才支持。产教融合作为提升人才培养质量和促进地方经济发展的重要途径，其深化实施显得尤为关键。本文旨在探讨产教融合的意义和现状，分析其服务市域经济高质量发展的策略与途径，并展望未来发展趋势与方向，为相关领域政策制定和创新实践提供参考与借鉴。

关键词：产教融合、职业教育、技能型人才培养、市域经济高质量发展

投稿单位：四平职业大学

引言

产教融合是教育与产业的深度结合，它不仅是教育改革的内在要求，也是产业升级的必然选择，是新时代教育发展和经济发展的重要战略。通过教育与产业的深度融合，推动教育模式和方法的创新，提高教育服务经济社会发展的能力。近年来，我市一直把深化产教融合为市域经济高质量发展服务摆在重要位置，为企业发展和项目建设提供有力人才和智力支撑，推动市域经济高质量、可持续发展。

习近平总书记强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。一段时间以来，党中央和省委、市委持续深化教育供给侧结构性改革，推进职普融通、产教融合、科教融汇，实现了新的历史跨越。其中产教深度融合发挥了积极作用，是高职教育改革的重要抓手和培养高素质应用型人才的重要途径，对地方经济社会发展具有深远影响。

一、深入产教融合对经济社会发展的重要意义

深入产教融合是实现教育与经济社会发展紧密结合的重要途径，对于提升国家竞争力、促进经济结构优化升级、实现可持续发展具有重要作用。

（一）创新创优职业人才培养模式的现实需要

随着我国经济社会发展，产业升级和经济结构调整不断加快。从需求总量上看，社会对应用型人才的需求不断加大;从需求结构上看，对支撑制造强国的紧缺技能型人才的需求更加迫切。因此，从某种意义来讲，产教融合是实现人才培养规格和社会人才需求相统一的最佳途径，对提高职业院校人才培养的质量具有重要作用。调查数据表明，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生。

（二）建立健全职业教育发展体系的必然选择

职业教育与经济社会发展紧密相连，产教融合与创新驱动在职业院校由高速发展向高质量发展的过程中起着不可替代的作用。近几年，各级地方政府不断深化改革创新，积极构建教育和产业融合发展格局，加强企业主导的产学研深度融合，提高科技成果转化和产业化水平。同时，建立完善的产教融合、校企合作机制，深化教育链、人才链与产业链、创新链融合，促使职业院校主动对接和服务制造强国战略，主动对接和服务地方经济社会发展。

（三）加快推动市域经济发展的重要支撑

产教融合作为一种创新的人才培养和发展模式，对市域经济发展具有深远的重要意义。一是产教融合能够使教育内容与市场需求紧密结合，培养出更符合地方产业发展需求的人才，有效缓解人才供需矛盾，提升劳动力市场的匹配度。二是通过与产业界的紧密合作，教育系统能够及时更新课程内容，加强实践教学，提高教育的实用性和质量，使学生能够更好地适应未来的工作环境。例如，四平市作为吉林省重要的工业基地和农业大市，产教融合可以通过校企合作，为四平市的玉米深加工、汽车零部件制造等产业提供技术支持和人才支撑，推动产业升级。总之，产教融合不仅能够为市域经济发展提供人才支持，还能够增强市域经济的整体竞争力和可持续发展能力。

二、产教融合发展中的实际问题

产教融合已成为激发高职教育发展活力的重要办学模式，在助力地方经济社会各项事业高质量发展中起到一定作用。但产教融合在高质量发展中还存在不少制约因素。

（一）职业教育赋能地方经济发展的能力有待提高。一是职业教育在课程内容、教学手段、实践模式、专业设置上没有充分考虑区域产业特点，滞后于产业体系的转型，难以与区域特色产业有效对接。同时，专业设置的离散型特点也难以满足新兴产业对人才的需求。二是市域企业反哺职业教育作用不强，对毕业生的承接能力和用人、留人的吸引力不足。

（二）产教融合的广度和深度不足。一些产教融合项目仅停留在表面层次的合作，缺乏深度融合和制度化管理。在产教融合校企合作典型案例（2023）研究报告的一些案例中可以看出，一是合作层次比较局限。在一些案例中，产教融合更多集中在学院的二级机构层面，而非学校整体层面。二是组织体系建设不足。尽管有近80%的案例提出成立校企合作理事会等管理机构，但这些管理机构在推动校企合作中没有真正发挥实质性作用，合作协议在签订后未能产生后续效益；三是学校专业培养模式与企业用人需求存在差异。校企合作中存在企“冷”现象，职业院校专业设置和培养方向比较陈旧，难以适应新形势市场需求，导致部分刚毕业学生不具备企业直接使用条件。

三、产教融合服务市域经济高质量发展的方法路径

深化产教融合是提高职业教育办学质量、推动市域经济发展的重要途径，有助于实现教育与产业的双赢，提升市域经济的整体竞争力。

（一）发挥政府主导作用，搭建产教融合组织平台

深化产教融合，迫切需要政府、企业和教育机构的共同努力，尤其是政府在其中的政策调控和桥梁纽带作用尤为关键。政府作为顶层设计者和政策制定者，通过建立“政府主导、企业主动、学校主体”的互联互通深度对接机制，组建领导小组，邀请行业企业参与，明确各有关部门在校企合作中的职责。政府应发挥其在资源整合和政策支持方面的优势，推动学校和企业在资源共享、教学改革、毕业生就业等方面实现深度融合，促进校企合作良性互动发展。

（二）校企共建特色产业学院，搭建产教融合互促平台

企业作为人才需求方和人才培养合作者，应主动作为，积极探索与职业教育学校的深入合作，提供多样化的学习和实训机会，推行“订单式”人才培养模式。通过与学校在学生培养、实训基地建设、课程开发等方面进行深度合作，企业能够更加精准地满足自身对高技能人才的需求，为长远发展构建坚实的人才基础。以我市为例，四平市的换热器产业、玉米产业、农机产业、等特色产业和四平职业大学、四平职教中心等职业学校共建特色产业学院。以企业捐赠生产性设备为主，校企共建实训平台，帮助学生快速获得岗位技能，培养企业实用型技术技能人才。通过特色产业学院的建设，既破解了“产教两张皮”难题，同时也形成了学校以“智力”服务企业，企业以“物力”支持专业的合作特色，提升产教融合互促机制的生命力。

（三）转化企业育人资源，搭建产教融合实践平台

一是学校导入企业实践资源，建设一流的生产性实践基地，以特色班、订单班、训练营多种形式对接产业需求，培养市域产业发展的紧缺技能人才。二是学校应更加注重围绕企业和社会需求组织教学，实现“五个对接”，即专业与产业、课程与岗位、教师与技师、教室与车间、校园文化与企业文化的深度融合，构建开放融通的现代化教学体系，有效填补高技能人才的结构性缺失，真正实现学习内容与生产实践有机结合，提升产教融合的质量。三是通过企业科研项目“出题”，学校“解答”的形式开展专项科研攻关，将学校的科研活动有组织地与企业的生产实践紧密结合，打通产教融合“最后一公里”。

（四）强化政策宣传引导，搭建产教融合激励平台

落实好国家关于校企合作的产教融合相关政策，加强对合作成效显著的院校企业的品牌塑造，对积极参与职业教育校企合作的企业给予表彰、鼓励，充分调动企业参与校企合作的积极性。进一步提升技能人才尤其是高技能人才的社会地位和薪酬待遇，探索出台相关的制度性政策文件，营造企业和职业教育互利共赢良好格局。

四、产教融合服务市域经济发展的前景展望

（一）组建市域经济产教融合联合体，实现统筹融合。以市域经济发展地方特点、社会需求为主导，企业产品创新、持续良性发展为主线，职业院校专业设置、人才培养为主体。在市域经济产教融合联合体的统筹下，逐步实现教育连、人才链、产业链、创新链的融合促进发展。

（二）发展“校企”相互托管的产教融合新模式，实现深度融合。设置专门合作机构，建设学校“地方企业服务班”和企业“学校实践课堂”，利用数字化技术，如在线教育平台、虚拟现实（VR）等，提高教育的灵活性和互动性，有效推动校企相互托管的产教融合新模式的发展，实现教育资源与产业资源的深度整合。

（三）拓宽毕业生就业渠道，实现技能人才与企业需求“双循环”。随着产教融合模式进一步深入实践，学校可以通过企业反馈问题或需求调整优化专业设置，帮助学生掌握最新行业必备知识，提高专业对口率和毕业就业率，实现从校门到企业的“无缝”衔接。

五、结论

总之，在政府和有关部门的引领下，应探索构建好契合区域产业的产教融合平台，开创一条“产学研用”融通的新路径，推进人才培养供给侧和市域经济发展需求侧在结构、质量上的精准对接，推动职业教育培养人才紧密对接当地经济社会发展的需求，为市区域经济高质量发展贡献力量。

参考文献

1.包头轻工职业技术学院产教融合办公室《产教融合校企合作典型案例（2023）研究报告》

2.《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023-2025年）》

3.王传毅《产教融合的三重境界》

4.金锐豪《地方政府促进高职院校产教融合高质量发展：价值意蕴与实践思考》