在新课程背景下，课堂教学有效性的一个重要方面就是学生的学习行为。历史教学的目标应该定位于学生的成长，即关注学生的主体发展。在教与学的过程中，通过角色体验，让学生走进历史；通过精心设置问题情境，让学生在“做”中学，通过“发现”来学；做到贴近学生的生活实际，使之体验身边的历史。只有这样去关注教与学的过程．历史学科才能更有价值，学生才能从历史课上收获更多，从而实现课堂有效教学。
新课程研究：下旬
2010年4期
