在当前的道德教育实践中，存在着道德教育前提不明确的问题。无论是道德教育的实施者，还是道德教育的评价者，经常出现忽视道德教育前提的情况。由于不明确甚至忽视这种前提，道德教育的实施者常常用道德的标杆来衡量各种问题，最终沦落为空洞的道德说教家而忽视了人的存在，失去了“人”的立场；道德教育的评价者则漠视甚至无视道德教育的成就，盲目指责道德教育的低效或无效。
复印报刊资料：思想政治教育
2010年4期
