初中英语教学案例——以人教版PEP七年级下册《Can you play the guitar?》为例

初中英语教学案例——以人教版PEP七年级下册《Can you play the guitar?》为例

贺晓莉

吕梁市离石区第一中学校  邮编033000

一、案例背景

我所任教的班级是一个普通的初中七年级班级，学生们的英语水平参差不齐。在教学过程中，我发现很多学生对英语学习缺乏兴趣，尤其是在口语表达方面比较薄弱。因此，我希望通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

在选择教学内容时，我决定以人教版PEP七年级下册《Can you play the guitar?》这一单元为例。这个单元的主题是“加入俱乐部”，内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣。同时，这个单元的语言知识也比较基础，适合七年级学生的学习水平。

二、案例描述

（一）导入环节

在上课之前，我播放了一段关于学校社团活动的视频，让学生们感受丰富多彩的校园生活。视频中，学生们在音乐俱乐部中弹奏乐器、唱歌跳舞；在体育俱乐部中挥洒汗水、奋力拼搏；在美术俱乐部中挥毫泼墨、描绘美好。视频播放结束后，我提出了几个问题：“What clubs do you see in the video?”“Which club do you want to join?”学生们积极回答问题，课堂气氛一下子活跃起来。

接着，我通过展示一些乐器的图片，引出了本单元的主题“Can you play the guitar?”我让学生们猜测图片中的乐器名称，并询问他们是否会演奏这些乐器。学生们对乐器很感兴趣，纷纷举手发言。有的学生说：“I can play the piano.”有的学生说：“I can play the violin.”还有的学生说：“I can't play any instruments,but I want to learn.”

（二）新授环节

1.词汇教学

我通过图片、实物和动作等方式，教授了本单元的重点词汇，如guitar、piano、violin、drums、play chess、speak English等。在教学过程中，我注重发音的准确性，让学生们跟读单词，并纠正他们的发音错误。例如，在教“guitar”这个单词时，我先让学生们观察图片，然后我用手指着图片中的吉他，慢慢地读出“guitar”这个单词，让学生们听清楚发音。接着，我让学生们跟读单词，并注意发音的准确性。我还让学生们用手指着自己的书本或者文具，说出“guitar”这个单词，加深他们对这个单词的印象。

2.句型教学

我以“Can you play the guitar?”这个句型为例，引导学生们进行句型操练。我先让学生们听录音，模仿录音中的语音、语调。然后，我让学生们两人一组，进行对话练习。在学生们练习的过程中，我巡视课堂，及时给予指导和帮助。例如，当我听到有的学生在对话中出现语法错误时，我会及时纠正他们的错误，并让他们重复正确的句子。当我看到有的学生在对话中比较紧张或者不自信时，我会给予他们鼓励和支持，让他们放松心情，大胆地表达自己的想法。

（三）巩固环节

1.小组活动

我将学生们分成几个小组，每个小组选择一个俱乐部，如music club、art club、sports club等。然后，每个小组根据自己选择的俱乐部，设计一个招聘海报，海报上要包括俱乐部的名称、活动内容和招聘要求等。学生们在小组活动中积极参与，发挥自己的想象力和创造力。有的小组设计了一个非常精美的音乐俱乐部招聘海报，海报上画着各种乐器，旁边写着“Music Club:Let's make beautiful music together!”还有的小组设计了一个充满活力的体育俱乐部招聘海报，海报上画着运动员们在操场上奔跑、跳跃的场景，旁边写着“Sports Club:Join us and be healthy!”

2.角色扮演

在小组活动结束后，我让每个小组派代表上台，进行角色扮演。代表们扮演俱乐部的负责人，向全班同学介绍自己小组设计的招聘海报，并邀请同学们加入自己的俱乐部。其他同学可以根据自己的兴趣爱好，选择加入某个俱乐部。在角色扮演的过程中，学生们不仅锻炼了口语表达能力，还增强了团队合作意识。例如，当一个小组的代表在介绍自己小组的招聘海报时，其他小组成员会在台下认真倾听，并在代表介绍结束后提出问题或者发表自己的看法。有的同学会问：“What activities do you have in your club?”有的同学会说：“I'm interested in your club.Can I join?”通过这种互动的方式，学生们的口语表达能力得到了进一步的提高。

（四）总结环节

在课程结束前，我对本单元的重点内容进行了总结，包括词汇、句型和语法等。我让学生们回顾本单元所学的知识，并让他们用自己的话总结一下“加入俱乐部”的表达方式。学生们积极发言，对本单元的知识有了更深刻的理解。例如，有的学生说：“We can use'Can you play…?'to ask about someone's ability.”有的学生说：“We can say'I want to join…club.'to express our intention to join a club.”通过这种方式，学生们不仅巩固了所学的知识，还提高了自己的归纳总结能力。

三、案例反思与总结

（一）成功之处

教学内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣。本单元的主题“加入俱乐部”与学生的校园生活密切相关，让学生们感到亲切和熟悉。在教学过程中，我通过展示学校社团活动的视频、乐器图片等，让学生们更加直观地感受了这个主题，从而激发了他们的学习兴趣。

采用了多种教学方法，如情境教学法、任务驱动法、合作学习法和评价激励法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。这些教学方法相互配合，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的口语表达能力、团队合作意识和创新思维能力。

注重学生的口语表达能力培养，通过小组活动和角色扮演等方式，让学生们在实践中提高口语水平。在这些活动中，学生们有机会与他人交流和互动，锻炼了自己的口语表达能力。同时，我也及时给予他们指导和帮助，让他们不断进步。

（二）不足之处

在教学过程中，对个别学生的关注不够，导致部分学生的参与度不高。在小组活动和角色扮演中，我发现有一些学生比较内向或者英语基础较差，他们不敢主动参与活动。在今后的教学中，我要更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，让他们积极参与到学习中来。

时间安排不够合理，在小组活动和角色扮演环节花费的时间较多，导致总结环节时间紧张。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，确保每个环节都能够顺利完成。

（三）改进措施

在今后的教学中，要更加关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的参与度。我可以通过提问、个别辅导等方式，让每个学生都有机会参与到学习中来。同时，我也可以鼓励学生之间相互帮助，共同进步。

合理安排教学时间，在保证教学内容完整的前提下，尽量缩短小组活动和角色扮演的时间，为总结环节留出足够的时间。我可以在活动前明确任务要求和时间限制，让学生们更加高效地完成任务。同时，我也可以在活动中及时巡视，督促学生们加快进度。

总之，通过本次教学案例，我深刻体会到了情境教学法、任务驱动法、合作学习法和评价激励法等教学方法在初中英语教学中的重要性。在今后的教学中，我将继续探索和创新教学方法，提高教学质量，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语。