任何解题过程都是实现信息与问题的转化过程，而数学中的信息条件无非就是一些不等式和等式或者一些其他信息．不难发现有大量以等式作为条件的题目，不少学生对于等式的内涵缺乏本质性的理解．为此，本文将结合不同的知识和背景对于等式的内涵加以剖析，供参考．
中国数学教育：高中版
2010年6期
