新教材凝聚了众多专家、学者的心血与智慧，符合课程标准的要求、学生的实际和满足学生发展的需要，但教材永远不可能完美，需要因时、因地、因人而异实现教与学的加工。那么，处理小学数学教材内容应遵循哪些原则呢？
小学教学参考：数学版
2010年6期
