《普通高中语文课程标准》指出：“善于发现问题，提出问题，对文本能作出自己的分析，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。”“课标”的要求，引发我们对于传统教学行为方式的思考，促使我们在个案教学中，针对文本的具体情况，生成问题情境，培养学生质疑、探究习惯，促进学生思维能力的发展。下面我们结合教学实际，就语文教学中问题的呈现，谈几点看法。
中学语文教与学（上半月.高中读本）
2010年2期
