当前的物理教学中,课堂提问存在着＂满堂灌＂,偏离了主题,提问没有层次性,提问表达不够言简意赅等问题。其原因主要有：对问题把握不准确,提问太随意,提问不能灵活应变,甚至提些肤浅的、重复的、漫无边际的、模模糊糊的问题等。针对这些问题,课堂教学中应该采取多种提问方式,如：＂设疑式＂、＂逗趣式＂、＂对比式＂、＂刨根式＂、＂比喻式＂、＂辐射式＂、＂伏笔式＂、＂自成靶子式＂、＂层递式＂、＂分割式＂、＂扩展式＂等,同时要体现所提问题的时效性和区域性,而且应该把握好最佳提问时机等等。
学苑教育
2010年7期
