随着新课程改革的全面展开和不断深入，追求音乐课堂教学的有效性日益成为人们关注的焦点和目标。然而，当前一些形色各异、花式繁多、热闹非凡的音乐课堂教学因其过分追求课堂气氛的活跃性、教学形式的多样化、教学内容的丰富性而淡化了音乐课堂教学的音乐性、审美性、情感性、实践性等本质特性，
当代教育科学
2010年21期
