大量的课堂教学案例表明，教师文本解读的深浅程度或正确与否直接影响着整个教学，然而综观我们的小学语文课堂，却发现不少教师由于经验不足、能力有限，在文本解读方面仍存在一些问题，不能独特、有效、深入地解读文本，从而出现了这样那样的偏差。
教学月刊：小学版（语文）
2010年12期
