远程学习者经常面临地理、时间、心理、沟通空间等方面的交互距离（Moore，1997）。相对于全职学生来说，这些有着全职工作、家庭责任的成人学生，在平衡学业、工作和家庭方面往往面临艰巨任务。他们经常需要努力寻找额外的时间和空间进行学习，经常需要付出额外的努力以确保他们与大学、辅导教师、同学保持联系。本文介绍了马来西亚开放大学通过利用文本信息这一最简单、广泛应用的技术，积极支持学生完成学业的探索，展示了如何利用移动技术促进混合教学方法，并为学习过程提供更多的灵活性和普遍性。文章利用定量研究和定性研究方法，探索了这一创新在帮助学习者更客易地回顾／定位／记忆课程内容、在线讨论、管理学习、坚持学习、记住与课程相关的重要日期和活动等方面的有效性。
开放教育研究
2011年1期
