平等受教育权是保障残疾儿童少年发展的重要手段。当前，我国残疾儿童少年受教育权在社会现实条件下出现价值偏向，忽视对促进他们发展的保障；残疾儿童少年受教育权补偿平等的制度实施存有故意差别，造成残疾儿童少年受教育权的实质不平等；政策制度实施过程中，对残疾儿童少年平等受教育权目的性价值的背离或变异。政府应注重完善和丰富具有残疾儿童少年特殊需要价值意义的教育公共物品，加大供给总量：确立和维护好残疾儿童少年教育公共物品领域边界，创新供给公共物品的服务方式。
西南教育论丛
2010年4期
