学生理解知识需要经历循序渐进的分解过程,进而建构清晰而完整的知识。教师应该根据学生的认知过程对知识做出相应的分解,采用分步、分段、分层、分工呈现等教学策略,让学生能够在品味知识中更有品质地学习。
教育研究与评论:小学教育教学
2011年4期