“填鸭式”教学，“满堂灌”；仅仅关注优秀生；学生厌恶、逃避学习等不和谐现象在当今中学语文课的教学实践中，还比比皆是。深入探析教育生态学的原理、方法和价值观，进而建构起全新的生态化语文课教学，有利于克服以上弊端，使教师、学生、教学环境等教学要素和谐共进、可持续发展。
西南教育论丛
2011年1期
