两年前的年底，安徽省教科所为全省高中语文教师提供了六节选修课的实验研究观摩课。课后的交流会上，大家都在说，选修课不能上成讲座课，不能上成大学里的理论课，也不能上成必修课。人们说了一系列的“不”，会后仍然是满脑子的问号：选修课到底如何教？教师准备好了吗？教师与学生该做些什么准备？教与学的方式与必修课如何衔接，又有何区别？两年后的今天，当我们已经从选修课中走了一趟之后，仍然觉得思考与探究还在路口等待。
语文教学研究
2009年11期
