<正>业已闭幕的全苏教育工作者代表大会,标志着苏联教育改革开始进入一个新阶段。从国家教委主任雅戈金的报告和代表们的发言看,苏联普通学校(即中小学)虽然仍保持“统一的、劳动的、综合技术的学校”性质,但是将发生一些重要的变革。一是,在保持普通学校统一性的前提下,将补充以区别化因素。所谓区别化,就是根据不同民族、不同地区、不同学校和不同学生的具体特点,包括客观
课程．教材．教法
1989年9期
