从“强迫灌输”到“主动学习”，从“课内不足课外补”到“向45分钟要质量”，从“有效课堂”到“高效课堂”，我们的课堂教学不仅在品质上追求着优质化，在产出效率上也在追赶着现代化。我们的教学总是强调了速度而忽视了高度，我们的课堂也往往是追求了效率而忽视了品质。如何让高效率与高品质相统一，真正打造出具有高品质教学与高效率教学的高效课堂？从以学论教的角度，
教学与管理：小学版
2011年8期
