长期以来．不少人认为教育的价值更多地表现为“传递知识”．虽然也关注到学生技能技巧、能力和智力的发展，但行动乏力。因此，有必要反思我们的教育实践．找出教育实践中蕴藏的真正价值，进而重建学科价值观，把数学知识当作学生生命成长的重要养分，“育”主动发展的人。
江苏教育研究：实践（B版）
2011年8期
