简介：摘要：小学新课标指出，需着重关注学生自学能力的培养。可见，培养学生自学能力已然成为现阶段小学教育必要课题之一。小学生处于成长关键期，在此阶段养成良好习惯可受益终生。因此，在小学阶段对学生个人自主预习能力加以培养，可以有效提升学习效率与质量，与此同时，还能协调学生各项能力的养成，对后期语文学习大有裨益。为此，本文便立足于小学语文教学领域，围绕学生自主预习习惯的培养进行探讨，望能够给予相关教育工作者些许参考建议。

简介：摘要：为了更好地培养学生的阅读能力，在小学阶段以单元为主题的阅读教学中，教师首先要清楚地了解每一单元的主题，以内容为基础设定教学目标，并且根据教材中作品的类型以及学生的特点应用教学模式。通过丰富的内容、多样化的形式引发学生的阅读兴趣，并且把相关课文进行有效的联系，开展开放式单元主题阅读活动，引导学生从多个角度进行思考，从而加深理解、提升阅读能力，完成核心素养的培养目标。

简介：摘要：在任务群内进行单元设计，就是将整个任务群里面的学习内容通过单元化的设计，将其分成一些语文教学模块，教师可以合理地根据自己的教学内容选择其中的教学模块，然后完成对于学生相关模块的教学。在语文任务群视域下的学习单元模块设计中，其中包含了非常丰富的知识，通过不同的语文单元设计内容，可以让学生在不同方面学习到更多的知识。通过将不同的学习单元融合之后，最终完成整个大单元教学任务，也就是整个任务群下的语文教学内容。

简介：摘要：随着时代的发展和社会的进步，人们更加重视对学生各阶段的培养，尤其是小学时期，因为小学生正处于学习的初级阶段，其学习能力和接受能力相对较差，所以需要针对其课后作业进行适当的调整。小学语文教学过程中，语文作业设计是其中必不可少的一个重要环节。“双减”背景下，教师在进行作业设计与实施时，要凸显出作业的综合性、创新性、生活化、实践性这几个原则。让作业设计为学生知识巩固、延伸学习、实践应用服务，为教师提升教育教学质量服务。本文主要论述“双减”背景下的小学语文大单元作业设计策略，切实减轻学生的课业负担，提升学习效率。

简介：摘要：语文是小学阶段了一门基础性学科，同时，也是一门学习语言文字运用的综合性实践课程，教师应该对此门课程的教学引起更加地重视。基于新课程改革的要求，教师应该使得语文课程的实践取向进行突出，目前虽然已经进行了一定的改革，但合作学习、探究学习、综合学习还未达到理想的教学目标，对此，为了使得学生的综合素养逐步得到提升，教师就应该针对当前的教学现状，将“学习任务群”与语文课程进行融合，确保语文课程体系能够得到重构，进一步的使得语文课堂教学的有效性能够全面得到提升。