简介:
简介:摘要课堂是教学交往、互动的过程,在这个过程中,蕴含着无数的生成,教师要充分捕捉、利用这些生成资源,激发学生的能力,提高课堂效率。
简介:学生在数学学习过程中不可能不出现错误,他们犯错的过程,实际上也是一种尝试和创新的过程。对待学生的错误,我们不仅要"纠错",更要"究错":通过挖掘错误中蕴含的合理成分,让"正道"逐步凸显;通过层层深入的追问,让错误无处可藏;通过适度的拓展和延伸,让知识融会贯通。
构造三阶行列式,研究抽水应用题
捕捉课堂生成的资源演绎灵动课堂
从“纠错”到“究错”