简介:摘要:课堂教学活动的发展过程通常是师生之间互动与发展的过程。传统的课堂教学以教师为主体。师生之间缺乏互动和交流,在一定程度上忽视了学生的个性化学习需求。它抑制了学生的学习热情,这使提高课堂效率变得困难。新课程改革后,教师大力促进学生综合素质的全面发展,以学生为主体的课堂教学,着眼大局,立足个人,设计更符合实际的教学方案。从而增强了学生的学习需求,充分发挥师生互动的创造条件,激发学生的想象力,发挥学生的创造力,营造良好的学习氛围。结果,分析了小学数学师生互动模型的建构和意义,并根据实际情况提出了合理的教学措施,以更有效地提高小学数学课堂教学的有效性。