简介：摘 要：本研究选取总成绩接近，人数和男女比例相当的两个班级进行学习习惯的实验研究。实验前，先对实验班和对照班的学生进行学习习惯的调查，然后在实验班的班级管理中增加学习习惯主题班会、辅以心理辅导等措施，而对照班不做干预，一个学期结束后，在对两个班的学生进行学习习惯的调查。研究结果显示：实验班和对照班的总体学习习惯较好；初中女生的学习习惯优于男生；学习成绩与总体学习习惯及学习习惯各维度存在显著相关；在实验前，两班学生除了任务承诺这一维度得分不存在显著性差异外，在其他维度前测中的得分均存在显著性差异，实验后，两班学生在学习主动性和去拖沓维度上得分存在显著性差异，其他维度及成绩得分上不存在显著性差异，通过横向对比，实验班学生在学习习惯上有了较大的进步，缩小了与对照班的差距；通过实验班的实验前后数据对比，实验班除了任务承诺和语文成绩之外，其他各维度前后测得分均存在显著性差异，后测显著高于前测，即实验班学生在学习习惯和学习成绩上都有了较大的进步。总而言之，我们一系列的班级管理干预措施对培养学生的学习习惯是有效的。
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2024 期刊网 琼ICP备2021005105号
