简介：摘要：随着新课改的实施，我国小学生的音乐素养越来越受到了广大师生的重视。针对目前我国小学英语教育的现状，提出了新的教育理念和新的教学目标。在小学音乐教育中，除了对学生进行理论知识的灌输外，还应加强对学生的音乐美学素质和核心素养的训练。培养学生的审美能力、创新能力、自我发展能力，以及核心素养的形成。

简介：摘要：小学音乐虽然是一门副课，但是他在小学教学中依旧是不可或缺的。因为小学音乐的教学有助于培养学生的乐感，另外也有助于学生养成良好的审美能力，是学生的综合素质培养中不可或缺的一部分。在传统的教学生活中，因为更注重对于学生成绩的培养，因此小学音乐作为一门学科常常处在不受重视的尴尬境地。因为学校的不重视，很多小学音乐老师也就不重视自己这门学科的教学，甚至把课程时间让给了其他主课的老师进行补课。但是，随着综合教育越来越受到重视，素质教育被提上日程，小学音乐的教学也越来越受到学校和家长们的重视，成为了一门越来越重要的课程。这也就要求老师们必须与时俱进，提高自己对于音乐教学的要求，帮助小学生们更好地走进音乐的世界。因此笔者将结合自己多年的小学音乐情境教学经验，探讨小学音乐课堂上如何更好的使用情境教学的方法，以期能够帮助到更多的小学音乐教师。

简介：摘要：随着教育质量与层次的提升，小学音乐教师结合学生的学习情况，在课题教学之中，融入趣味性的元素，比如说学生在学习音乐的过程之中，会遇到一些自己不熟悉的乐器，或者不认识的音符，音律等知识，这些都是小学音乐教学之中的常见问题，对上面问题的解决，可以让学生重拾对音乐课程的信心，学生只有认真的学习，才能够在课程学习的过程之中，逐渐挖掘出音乐课程的趣味，这是小学音乐教学之中趣味教学法实施的有利前提，为今后小学音乐教学之中趣味教学法的实施提供有利的借鉴。