简介：摘要：伴随着素质化教育的不断改革，越来越多的人们意识到了幼儿身心健康以及社会生活适应能力的重要性，对幼小衔接的工作也越来越重视，这是因为幼儿园时期幼儿的身心健康发展、体能综合发展以及处理事情的能力等，会对后来的情绪控制、内心想法以及小学时期的发展有着巨大的影响。只有更好地做好幼儿园教育与小学教学的有效过度和衔接，才能让幼儿形成小学阶段的必备技能，保障每一个幼儿都能以健康的心理状态升入小学，进一步促进孩子的健康成长。

简介：摘要：随着社会经济水平的不断提升，我国的科技水平也得到了较快的发展与进步，互联网技术开始被广泛应用于各行各业当中，而计算思维也逐渐成为高中阶段学生必须掌握的重要内容。因此，教师需要及时更新自身的教学观念，让其可以结合教学大纲与学生的实际状况，对信息技术教学方案进行优化与改革，使学生能够在学习信息技术知识的同时，逐渐形成优秀的信息素养。本文将从培养学生计算思维的重要性入手，积极探索基于高中信息技术核心素养的计算思维能力培养策略。

简介：摘要：主题区域活动在幼儿园教育教学中的应用比较广泛，且预期效果较为理想。其不仅切实克服了传统教育活动的诸多不足与缺憾，且可以使孩子们在自主参与、体验、实践中获得个性特性的张扬与认知夙愿的释放，势必更为贴近幼儿的身心特性，也更利于预设教育目标的达成。而在幼儿参与主题区域活动的过程中，教师的指导、帮扶、带动、评价等，则居于重要地位，且必不可少。可以说，若教师对指导的时机、方式、途径等掌控不足、把握不当、落实不力，则势必会直接影响主题区域活动的高效开展，且必然对幼儿发展需要的满足，也会产生不利束缚。基于此，本文应以幼儿园主题区域活动开展中教师指导行为所存在的诸多问题以切入点，通过对其现状、诱因、不良影响等的剖析，提出了辅助性改进对策。以期通过对教师指导行为的改进与优化，来提升主题区域活动开展的实效性与针对性，以确保每一个孩子的身心健康与全面发展。