简介：摘要：“双减”政策要求减轻学生作业负担，满足学生全面发展的需求，这就需要教师改变传统单一和枯燥的作业形式，不改变教学质量的前提下做到减负增效。要站在学生“立场”上，秉持“以人为本”的观念，以发展学生的数学学科核心素养为核心。因此，探究如何有效地进行数学课堂练习是非常必要的。在“减负提质”的大背景下，笔者对课堂练习的设计进行了探讨。
“双减”政策下优化小学数学作业设计的实践研究
