简介：摘要:在深入探讨小学语文教育中面临的挑战，特别关注于"双减"背景下的语文作业设计创新，通过分析学生学科兴趣下降、评价体系不完善、教师教学压力增大等问题，以及创造个性化学习体验、精进创新评价方法和提供专业发展支持等对策，力求呈现一个全面而复杂的视角。通过深刻而多层次的分析，在（去掉“在”）为小学语文教育提供更有深度和变化性的思考，促进教育改革和学科发展。

简介：摘要目的探讨混合式教学模式在新护士规范化培训中的应用及对护理质量的影响。方法以2018年10月至2019年10月海军特色医学中心实施规范化培训的80名新护士为研究对象，按电脑数字表法随机分为两组，每组40例。对照组以常规方法展开培训。试验组通过混合式教学模式展开培训，对比两组培训效果及护理质量。结果培训后，试验组理论成绩(95.53±2.53)分，实践操作成绩(96.28±2.32)分，分别较对照组的(82.56±2.62)分、(81.94±2.15)分高，差异均有统计学意义(均P<0.05)；培训后，试验组中文版护生核心能力量表、迷你临床演练评价量表评分较对照组高，差异均有统计学意义(均P<0.05)；培训后，试验组护理质量较对照组高，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论混合式教学模式应用于新护士规范化培训中可有效提升其成绩、综合能力，进而达到提高护理质量的效果。

简介：摘要：目的：肝肿瘤介入治疗过程中结合微球治疗，观察该种治疗方法效果。方法：将模型建立成功的大鼠分成五组，分别是一组、二组、三组、四组和五组。一组采用股动脉灌注生理盐水，二组使用肝动脉灌注去甲斑蝥素，三组使用肝动脉灌注去甲斑蝥素加碘油，四组使用肝动脉灌注空白微球，五组使用肝动脉灌注去甲斑蝥素-海藻酸/聚酸酐重要微球（N-MS），对比以上五组治疗效果。结果：（1）五组和其它四组生存时间对照中，一组生存时间为25.57±3.17（d），其它各组生存时间均低于15.10±2.01（d），（P

简介：摘要：情境教学模式是指教师在课堂教学中通过创设具有一定情绪色彩或者生动的场景，让学生作为参与主体，积极调动学生融入场景之中进行学习，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生更好的理解知识，锻炼学习能力。英语是一门语言类学科，而提高语言类学科教学质量最好的方法就是让学生多多实践，而且高中生的认知水平有了较大的提升，具备一定的实践能力，因此，高中教师可以通过在课堂教学采用情境教学模式的方法去为学生创造实践的机会，提高学生的英语学习能力。

简介：心理学研究表明．思维定势又称首因效应．报易时后继学习产生影响。这种影响有积极的一面．也有消极的一面．其消极的一面在后继学习中通常表现为思维的习惯性、成见性（先人为主）、想当然性．它影响着学生对新事物的追求和探索。那么如何引导学生突破思维定势．发展创造性思维呢？