简介:摘要:目的 探究共同参与护理模式对母婴同室产妇以及新生儿的影响,作出评价。 方法 随机选择本院 2019.1.11 至 2019.6.12 中的母婴同室产妇 100 例,随机分为两组,每组 50 例。对照组采用传统护理模式,实验组采用共同参与护理模式,比较两组产妇的抑郁指数( SDS )、焦虑指数( SAS )以及对新生儿护理的知识掌握情况。 结果 实验组的产妇在进行护理后,抑郁( SDS )、焦虑( SAS )的情况明显下降,效果要好于对照组( P<0.05 ),且实验组的产妇进行护理后,对新生儿的护理知识掌握情况也也要远好于对照组( P<0.05 )。 结论 共同参与护理模式对母婴同室产妇及新生儿的效果很好,不但能降低产妇的抑郁、焦虑情况,而且能使产妇更好的掌握有关新生儿的护理知识,有利于以后对新生儿的照顾。因此该护理模式值得在今后的护理中大力推广。
简介:[摘要]心理健康教育集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径,集中体现了学生全面和谐发展,个性发展和终身发展的客观规律。作为我们语文教师,应从教师的感染力中去影响学生,激发他们的感情,积极的参与其中,从课堂的教学效果中努力去调动和激发学生的学习兴趣,培养学生的心理素质能力。[关键词]心理健康教育学习语文教学素质中小学心理健康教育是根据中小学学生生理、心理发展的特点,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分。这里谈到“心理”,我们有必要解释一下。《现代汉语词典》对“心理”作了如下解释:1,人的头脑反映客观现实的进程。如感觉,知觉,思维,情绪等。2,泛指人的思想感情等内心活动。由以上可见,心理活动贯穿于人的本身。人的每时每刻都离不开思维活动,也就是心理活动。在实际教学中,在各学科的教学中有机地渗透心理健康教育是一个重要的途径。那么,如何在语文教学中渗透心理健康教育呢?根据九年义务教育小学教材《语文》的实际情况分析,在教学时可采取以下方法来渗透心理健康教育......
简介:[摘要]一节精彩的课离不开精彩的导入,新课导入得好,就能调动学生学习的积极性和主动性,能让学生自然而然地进入所需要学习的内容,最终达到学好品德课的教学目的。[关键词]品德课导入新课小学品德课是少年儿童思想品质的奠基课程,把青少年培养成为具有综合素质,适应社会主义现代化发展需要的人才,起着极其重要的作用。俗话说:“万事开头难”。这一点也不假。品德课的新课导入也是如此。新课导入是整个课堂教学过程中不可缺少的一个重要环节。一节精彩的课离不开精彩的导入,一个精彩的导入,是师生建立情感的一座桥梁,可为整节课的讲解定下基调,使整个课堂教学进行得和谐、自然,从而激发学生渴望追求新知,激起学习兴趣,吸引其注意力,提高课堂教学的有效性。“好的开始是成功的一半”,无论做什么事情,只要有一个良好的开端,就获得了成功的一半。新课导入得好,就能调动学生学习的积极性和主动性,能让学生自然而然地进入所需要学习的内容,最终达到学好品德课的教学目的......
简介:[摘要]任何事物的发展过程都是循序渐进的,学困生的转变不仅如此,还具有反复性。对于他们的转变,更多需要的是忍耐和等待。你不能指望着他们一下子就转变到你所期望的那种程度。对于他们要多忍耐,用赞赏的眼光看待学生时,就会发现学生有许多优点,而用挑剔的眼光看待学生,却只能看到他们的一大堆缺点![关键词]学困生转化所谓的“学困生”是在教育教学中由于家庭、社会、学校等诸方面的因素使学生思想压力过大,自卑感强而导致学生心理负担过重,学习兴趣低,学业有困难的学生。任何事物的发展过程都是循序渐进的,学困生的转变不仅如此,还具有反复性。对于他们的转变,更多需要的是忍耐和等待。你不能指望着他们一下子就转变到你所期望的那种程度……