简介:摘要:目的 分析普外科护理管理中的护理风险管理效果产生的影响。方法 在某医院于2020年1月~12月在普外科就诊的患者中,选择150例作为研究对象,使用随机分组法将这些研究对象平均分为对照组和观察组,其中,给予对照组患者常规护理方法,给予观察组患者护理风险管理模式,在分别对两组研究对象采取不同护理方法的基础上,分析两组患者护理风险事件、护理投诉事件以及护理纠纷发生率,并且详细记录患者一次穿刺成功率,使用护理质量评分量表和自制的护理文书,评估护士病历资料书写及护理满意度。结果 从两组研究对象的护理风险事件、护理纠纷以及护理投诉事件发生率来看,对照组低于观察组;从两组研究对象的1次穿刺成功率来看,观察组高于对照组。调查结果表明,观察组护士的病历文书书写质量和护理分别为(97.42±2.40)分和(92.48±2.60)分, 对照组分别为(82.15±4.30)分和(83.30±5.45)分,由此可见,观察组的护理文书质量和满意度均高于对照组(P < 0.05)。结论 在普外科护理管理中,使用护理风险管理方法,能够显著降低护理纠纷和投诉率,同时还具有降低护理风险,提高1次穿刺成功率的作用,这种方法的应用效果良好,值得全面推广应用。
简介:摘要:目的:对普外科护理中人性化护理的应用效果展开探讨。方法:在某院于2019年1月~2020年1月接受治疗的普外科手术患者中,选择50例作为研究对象,通过对所选研究对象进行随机分组,将其平均分为对照组和观察组各25例。两组患者分别采取不同的护理方法,即对照组使用常规护理方法,而观察组则使用人性化护理方法,在此基础上,对两组患者的护理效果进行对比。结果:对比两组患者的护理质量评分,观察组患者的各项护理质量评分均比对照组低,而通过对两组患者的护理满意度评分进行对比,发现观察组的评分均比对照组高,由此可见,相比于常规护理方法,人性化护理方法的应用效果更好(P
简介:摘要:目的 对胸外科护理管理中风险防范式护理应用效果展开探讨。方法 于2019年10月~2021年9月在某院接受胸外科治疗的患者中,选取60例作为研究对象,其中,将于2019年10月~2020年9月接受治疗的30例患者作为对照组,将2020年10月~2021年9月接受治疗的患者作为实验组。使用回顾性分析方法深入分析对照组胸外科护理管理中存在的问题,并且于2020年10月进行持续性的质量改进,在此基础上,对两组患者发生风险事件的几率以及护理质量进行分析。结果 实验组患者发生护理风险的几率为3.33%,而对照组发生护理事件风险的几率为20.00%,由此可见,实验组的护理风险事件发生率明显低于对照组(P<0.05)。而且对比两组患者的基础护理评分、心理护理评分、健康护理评分以及生活护理评分,结果表明实验组均高于对照组,差异具有明显的统计学意义(P<0.05)。 结论 将风险防范式护理管理方法应用于胸外科护理管理中,能够显著降低发生护理风险事件的几率,能够大大提升护理质量,由此可见,该方法值得在临床上全面推广应用。
简介:摘要:小学思想品德教育是我国学校教育的一项基本任务,它是直接关系到我国未来一代建设者的精神面貌的大问题。品德教育的过程必须根据小学生的年龄特点,结合小学思想品德课的学习和教师的引导,教育学生联系实际,付诸行动,使学生形成良好的德育,教师要认真挖掘学科内容与社会主义核心价值观教育的结合点,使社会主义核心价值观教育落实在教学过程的各个环节中,走进课堂,有机渗透。本文主要探讨了社会主义核心价值观在小学思品课中的渗透方法。
简介:摘要:新课程改革背景下,针对高中生物的教学需求,提出了高中生物学科核心素养,这为高中生物课堂教学指明了思路与方向。高中生物学科核心素养包括四点,即生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。以科学探究为例来说,要求教师在课堂教学过程中,要引导学生去发现现实生活中所蕴含的生物学知识,并对于一些特定的生物学知识加以观察和实践,在小组交流学习中掌握知识,培养科学探究能力。再以理性思维来说,教师要引导学生学会使用批判性思维去审视生命现象和规律,并在长期的学习过程中形成科学思维,理性认识生命世界,并从客观的角度去解释生命现象。为实现高中生物学科核心素养培育的目标,近年来高中生物课堂运用了多种高效教学的理念与方式,取得了很好的教学效果,有很强的实用性和适用性。本文从多个方面分析探讨新课程改革理念下高中生物有效教学的途径,现作如下的论述。