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基于真实情境的深度学习研究——探究▪实践——以“调查当地农田生态系统中的能量流动情况”为例

作者：华激文
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2022-06-08
出处：《中小学教育》 2022年第4期
机构：江苏省无锡市锡山区天一中学

简介：【摘要】在“调查当地农田生态系统中的能量流动情况”一节教学中，笔者尝试通过学生在真实情境下的调查与资料分析，探究桑基鱼塘和水稻农田生态系统中的能量流动情况，从而组织深度学习，促进学生科学思维的发展。
标签：真实情境深度学习科学思维

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“双新”背景下“文明课堂” 新方式的教学思考

作者：华激文
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2021-04-26
出处：《中国教师》 2021年第03期
机构：214101 江苏省天一中学

简介：
标签：

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“HQPBL”让课程育人灵动起来

作者：华激文
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2020-10-23
出处：《中国教师》 2020年第18期
机构：江苏省天一中学 214101

简介：【摘要】基于项目的学习（PBL）是一种重要的教学方法，重在培养学生科学发现与探究的能力，培养未来成功所需的技能，践行“学中研，研中学”的学习方式。本文根据近几年教育专家提出的HQPBL——高质量项目式学习，就PBL的内容、课题、活动等三个方面谈谈我校生物学习中心在设计HQPBL方面的一些探索与实践。
标签：基于项目的学习（PBL）高质量项目式学习（HQPBL）生态校园

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例谈高三二轮复习中的“读题训练”

作者：华激文
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2013-09-19
出处：《中学生物教学》 2013年第9期

简介：在多年的生物教学中，笔者发现高考和素质教育、创新教育并不矛盾，高三教学并不是简单的重复，应如“庖丁解牛”，掌握学习技巧，才能使学生拒绝“思维定式”，领会命题意图，确定解题思路。下面谈谈笔者在高三二轮复习教学中进行多元化读题训练的一些做法。
标签：读题训练二轮复习高三 “庖丁解牛” 生物教学素质教育

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