简介：小时候,在黑板上认识了'光阴似箭,日月如梭'。时至今日,才真正体悟其中百味。慨当以慷,何以抒怀,唯有教育,唯有行走在班主任事业路上的点点滴滴。——题记1987年9月,我从上海师范大学毕业,如愿以偿成为一名教师。从此,带着坚定的追求,怀着满腔的热忱,我在为人师表、教书育人的漫漫征途上跋涉前行。爱岗敬业,从做一名化学教师开始做一个好老师,是我最初的愿望。
简介：加强班主任队伍建设,促进班主任专业发展,是当前全面构建学校德育体系、提升学校德育实效的重要举措。关于教师继续教育,国内主要有基于区域培训、校本培训、个体化研修以及基于网络交流等四种模式或途径。这几种模式对于班主任的专业发展虽然各具优势,但也都有不同程度的局限或不足。面对充满复杂性与多元化的学校变革形势,广大班主任渴望能有更为灵活、长效且富有生命活力的专业发展模式。本文所阐述的,是有关以工作室运作为平台,建设班主任专业发展共同体的一些实践探索。
简介：正德育叙事,通过关注德育事件的真实,关注在千变万化的德育场景中教师的德育机智和个人智慧,既为德育研究打开了新的视角,也为班主任的专业成长提供了一个新的研究平台。近年来,德育叙事或叙事德育作为一种提高教师德育素养的方法,在班主任专业培训中日益受到重视并得到充分运用。一、德育叙事基本要素的解读在教育研究领域中运用叙事,就是将教育空间里的人、人与人之间的关系及各种变量,包括言语的和心理的、外在的和内隐的关
从教三十年:在班主任事业的路上执着前行
以工作室为运作平台,建设班主任专业发展共同体的实践研究
德育叙事:提高班主任专业发展自觉的有效途径
