简介：摘要：本文旨在探讨小学数学教学中师生互动对学生学习效果的影响。文章分析了师生互动的类型、频率以及与学生学习动机、参与度和数学成绩之间的关系。研究发现，积极的师生互动能够显著提高学生的数学学习兴趣和成绩。文章最后提出了优化师生互动策略，以促进学生全面发展的建议。

简介：摘要目的对新生儿重症监护室（NICU）出院早产儿及照护者延续性护理网络平台应用的研究进行范围综述，旨在为未来研究及实践提供参考。方法采用主题词、关键词结合布尔逻辑法的方式，检索PubMed、Web of Science、Embase、Cochrane Library、中国知网、万方数据库、维普网和中国生物医学文献数据库中NICU出院早产儿及照护者延续性护理网络平台应用的相关研究。检索时限为建库至2022年2月14日。结果纳入23篇文献，基于网络平台延续性护理的内容要素包括提供专业知识和照护技能指导、同伴支持、与专业人员联系、信息与决策支持和心理支持，应用形式包含移动应用程序、网站平台及网络视频，结局指标类型主要为对照护者和早产儿的效果、亲子互动质量、母乳喂养情况及可行性评价，护理均有积极效果且具可行性。结论基于网络平台的延续性护理对NICU出院早产儿及照护者取得积极效果，多要素相结合、个性化定制、多学科参与的方式更符合照护者需求。未来研究需关注促进早产儿家庭功能，进一步制订适合每个儿童发展阶段需要的延续性护理干预内容，探索更加安全的网络服务监管模式并进行成本效益的评估。

简介：摘要：小学阶段作为学生成长与发展的基础阶段，其教学水平对学生后期成长发育有着极大的影响；因此，在高年级阅读教学过程中，相关教师需要对传统教育理念与模式进行转变创新，充分尊重学生教学主体地位，加强与学生的交流沟通，根据其自身需求对阅读教材进行合理选择，之后提供给学生进行阅读，保障阅读教学的效率与质量；在另一方面，教师还需要加强横向分层教学等方式的应用，优化教学方案，并组织相应的角色扮演活动，帮助学生对阅读材料进行充分理解，从而提升自身文学素养，为自身成长与发展提供参考与保障。下面主要对小学语文高年级阅读横向分层教学进行分析探究。

简介：摘要：培智学校所招收的对象是一群在智力上、心理上异于常人的孩子。在培智学校中，培智学校内的小学语文教师在引导学生学习语文时，要善于使用生活化的教学策略，让学生懂得学习语言的趣味和意义，同时也能帮助那些有着智力障碍的学生跨越学习障碍，感受到学习语文并非难事，增强自信心，有序地实现本人的发展、提高和进步。教师要注意使用相应的教学辅助工作，推动学生实现进步。

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简介：摘要目的探讨急性心肌梗塞静脉溶栓时ST段再抬高的临床意义。方法观察尿激酶溶栓治疗AMI186例患者中有无ST段再抬高分为A,B两组，并对A,B两组进行对照性分析。结果两组间临床表现中再通率,KillpⅡ-Ⅳ级,CK峰值，再灌注心律失常及伴发高血脂症，高血压，糖尿病的比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论用标准12导联心电图观察AMI患者发病后短时间内ST段抬高，对判断AMI患者溶栓后再灌注损伤、冠脉痉挛及相关血管再闭塞不失为一种简便易行的方法，值得在基层医院推广应用。

简介：摘要目的分析兰索拉唑和奥美拉唑配合抗生素等治疗酒精型消化溃疡的效果。方法从我院酒精性消化溃疡患者中选取90例作为研究对象，分为观察组和对照组，分别给予对照组抗生素加奥美拉唑治疗，观察组患者进行抗生素加兰索拉唑治疗，对两组患者的治疗效果进行观察。结果观察组的治疗为有效率95.56%低于对照组的75.56%；观察组的Hp清除率为93.33%高于对照组75.56%；观察组的不良反应情况明显少于对照组(P＜0.05)。结论给予酒精型消化溃疡患者采用兰索拉唑和奥美拉唑治疗，兰索拉唑的治疗效果更加显著，幽门螺杆菌（Hp）的清除率更高，患者出现的不良反应少。

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简介：摘要目的探讨慢性充血性心力衰竭（CHF）合并低钠血症的治疗及预防。方法选择我院近2年入院治疗的37例CHF合并低钠血症的患者，按常规治疗原发病、吸氧、支持治疗、控制感染、强心、利尿、减轻心脏负荷、控制心律失常、纠正低钾血症、补钠，同时采用限水并补充高渗盐水治疗。结果显效28例，有效7例，总有效率94.6％。结论CHF合并低钠血症患者在常规治疗的基础上,适量补充高渗盐水能维持正常血钠水平，改善慢性心力衰竭近期预后,降低临床病死率。

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简介：数学课堂提问是教学的重要环节，也是培养学生综合能力的重要途径。小学数学教师要密切联系实际，优化课堂提问内容，把握提问时机，讲究提问技巧，不断提高自己驾驭课堂的能力，同时也要培养学生提出问题和发现问题的能力．真正提高课堂教学质量。

简介：通过对路遥的人生经历、创作成就及其小说中个人奋斗者形象的分析，指出青年们在接受路遥时，必须要有辩证的眼光。既要继承他小说中个人奋斗者的优秀品质，又要克服他们的缺陷，这样才更有利于自己成才。

简介：新的课程标准也明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象”。为此，在化学教学中必须提倡绿色化学，大力普及环境科学知识，提高学生的环保意识。本文提出了几点在中学化学教育过程中渗透实施绿色化学教育的设想，使更多的教育工作者投入这项工作，共同努力，使中学绿色化学教育成为可能。

简介：《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习要求，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的和富有个性的过程．