简介：摘要：为顺应世界教育发展的潮流，适应社会发展的需要，小学数学作为学生学习的基点，教学中也应当强化逻辑思维的教学。在新课改持续深入的背景下，教师要将逻辑思维方法以恰当的方式融入教学中，使学生在掌握基本知识的过程中逐渐形成良好的数学逻辑思维，促进学生全面发展。文章联系教学实际，简要探讨了小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略，以供参考。

简介：摘要在经济全球化的推动下，公司作为参与经济活动的最基本单位，扮演着越来越重要的角色，其经济活动对社会的影响亦越来越大，这就使公司的社会责任日渐成为一个国际性话题。我国对公司社会责任问题未给予应有的重视。因此应制定相关的法律和实施细则，增强法律的实用性，建立完善统一的公司法律责任体系，完善法律法规，建全公司信息披露机制，形成社会监督体系。使公司在参与经济活动时主动履行自身应担当的社会责任，进而促使经济活动规范有序进行，促进社会和谐健康发展。

简介：基于创建世界上第一个社会主义国家的实践,列宁科学地提出了一整套国家理论。列宁根据俄国革命和建设的经验,重新论证和发展了马克思主义关于国家起源、本质和消亡的理论。列宁对资本主义国家进行了历史考察,分析了资本主义国家的自由、民主和平等的片面性,揭示了资本主义国家的实质。列宁创造性地回答了无产阶级专政和民主如何实现统一的问题,科学阐释了无产阶级专政和民主的历史任务。无产阶级夺取政权以后,新政权的主要任务不是加强专政和暴力,而是在经济、政治、文化等各个方面为向社会主义过渡创造条件。

简介：要形成科学的马克思主义观最关键的是要从马克思主义的整体性出发,科学回答什么是马克思主义,怎样对待马克思主义的问题。当代大学生马克思主义观教育还存在着一定的碎片化问题。大学生整体性的马克思主义观教育包括引导学生从整体性上认识马克思主义和从整体性上对待马克思主义。从整体性上认识马克思主义就是要按照马克思主义自身的发展规律,认识马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法。从整体性上对待马克思主义就是要做到坚持马克思主义,发展马克思主义以及推进马克思主义中国化。

简介：

简介：资本主义没能从根本上解决生态环境问题，真正的生态文明只能通过社会主义来实现。对资本主义破坏生态环境的生产和消费模式的继承是造成当前我国生态环境问题的主要原因。科学发展观指导下的生态文明理论是社会主义生态文明理论的最新成果。形成节约资源和保护环境的产业结构、增长方式和消费模式，建设资源节约型社会和环境友好型社会是促进生态文明建设的重点。