简介：2002年4月28日江泽民同志考察了中国人民大学,并就我国哲学社会科学的发展发表了重要讲话.这一重要讲话(以下简称)深刻阐述了哲学社会科学在提高全民素质,在治党治国和建设中国特色社会主义事业中的巨大作用,对哲学社会科学的繁荣发展提出了殷切的希望和要求,充分体现了以江泽民同志为核心的第三代领导集体对教育事业和哲学社会科学的高度重视.下面我就谈到的创新问题,谈一点自己的体会.
简介：20世纪50年代以来,相应科学教育的发展,科学教学理论也日趋完善。而这个时期最为著名的是“探究式教学”理论。“探究教学”的代表有美国教育学家萨其曼、施瓦布和加涅等人。他们都从不同角度,论证了教学过程中“探究学习”的重要性。相应各种“探究教学”理论,产生了各式各样的教学模式。本文就萨其曼等人的探究教学的理论及模式作了认真的探讨。
简介：<正>每一次重大的自然科学发现,都引起人们对整个自然界的重新认识。科学的发展是无止境的,人类的认识也是无限的。近二十年来,在自然科学领域产生了引起革命性变革的三大理论,这就是突变论(CatastropheTheory)、耗散结构论(DissipativeStructure)和协同论(Synergertics),人们一般简称为CDS三论。而在这三论中,对人类重新认识客观世界,认识自己,认识科学发展的内在统一性,起到巨大推动作用的还要数耗散结构理论。
高等学校应成为知识创新、理论创新的重要基地
“探究教学”的理论和模式
耗散结构·信息·人脑的有序化-——对两个世界大统一的认识
