简介:摘要:在过去的许多年里,数学教育工作者在教学方法、教学管理、课程建设等多方面做了大量工作,并通过这些努力实现了学生数学素养的全面发展。然而也必须承认,今天的数学教学和过去的十几年间仍然非常相似,有一些重要的观念似乎一直都没有得到很好地改变,比如学生和数学教育者如何看待数学的价值?这就涉及到数学价值观的教育。事实上,数学价值观是数学文化学研究的核心问题,也是数学教学的基本目标。然而,尽管在新课标的数学课程目标中,也提出要让学生认识数学的价值,但是在沉重的升学考试压力下,数学价值观教育被当成可有可无的目标,并未得到很好地落实。如何正确地理解数学价值观以及怎样培养学生的数学价值观,成为当前数学教育亟需解决的一个重要任务。