简介：摘要：生活即教育，社会即学校，教学做合一，这是陶行知先生提出的生活教育论，笔者所在幼儿园的“无边界学习”课程理念与他的思想高度契合。在课程开发和实施的过程中，追随幼儿的生活经验，充分挖掘一日生活中能促进幼儿学习与发展的机会和条件，在真实的、整合的生活场景中，支持幼儿无边界的学习与发展，使幼儿园生活呈现出自在自为、自由向上的生命样态。
简介：幼儿园体育活动的开展,是强身健体的有效途径,不仅能强壮人的体格,还能锻炼人的意志品质。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿的需要。幼儿的兴趣和需要是不稳定的、不断发展和变化的,因此,笔者所在幼儿园以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》为指针,以幼儿的动作发展和认知发展为依据,努力营造一个开放、自主、多元的分区体育活动环境,最大限度地满足幼儿的发展需要,让幼儿在晨曦的阳光下自由奔跑、自主成长。
幼儿园“无边界学习”课程生活化的实践策略
幼儿园分区体育活动的环境创设
