简介：摘要：手术室护理教学是护理教育中的关键环节，它直接关系到未来护理人员在临床实践中的表现，传统的教学方法往往难以满足现代手术室护理对专业知识和技能的全面需求。整合角色教学法作为一种创新的教学模式，通过让学生在模拟的手术室环境中扮演不同角色，不仅能够增强学生的实践操作能力，还能够提升其临床判断和团队合作能力。

简介：摘要：农村小学劳动教育在学生全面发展和实践能力培养中具有重要意义。然而，当前劳动教育存在诸多问题，如课程设置不合理、资源匮乏等，制约了其实效性和影响力。因此，本文旨在对农村小学劳动教育进行实效性评估，并提出相应的优化策略与建议。通过深入分析问题根源及解决方案，有望为农村小学劳动教育的改进提供理论支持和实践指导，进一步促进农村教育事业的发展。

简介：摘要：随着新媒体时代的到来，高中政治教学资源的整合与利用成为了新的挑战和机遇。互联网、社交媒体等新媒体平台给政治教学带来了许多全新的资源和教学方式，为提升教学效果和激发学生学习兴趣提供了广阔的空间。然而，如何在新媒体背景下有效整合和利用这些资源，实现教学目标和提升学生政治素养的最大化仍然需要我们深入思考和探索。

简介：摘要：在医学领域中，学习和教学都扮演着至关重要的角色。随着技术的不断进步和医学知识的不断涌现，如何有效地传授护理知识和提高学生的学习效果已成为一个迫切的问题。思维导图作为一种强大的学习工具，在这个领域中具有巨大潜力。

简介：【摘要】目的：本研究旨在评估MicraTM无导线起搏器植入患者围手术期的护理方法。方法：我们选择了我院的12名MicraTM无导线起搏器植入患者，并采用随机分组的方式将其分为对照组（6例，接受常规护理）和观察组（6例，接受围手术期护理），并对比分析其护理效果。结果：无论是对照组还是观察组，在护理干预后都取得了一定的效果。然而，在采用围手术期护理的观察组中，患者并发症的发生率明显低于对照组，这些差异在统计学上具有显著意义（P＜0.05）。结论：为MicraTM无导线起搏器植入患者提供围手术期护理能够取得更好的效果，能够减少并发症的发生，具有显著的临床意义。

简介：摘要：随着历史的发展和现代科技的不断发展，我们进入了信息时代，人与计算机的关系越来越紧密。然而，随着世界经济不断改善，计算机科学与技术也必须不断改进和更新。现在，在我们的工作和生活中，我们更加依赖计算机带来的便利，计算机在我们的生活和生产方式中发挥着至关重要的作用。未来，计算机的应用和发展可能会对我们的生活产生更显著的影响。我们需要把计算机科学与技术和应用做得更好，当然，计算机应用在技能水平、研究强度、区域平衡等方面还有一些问题有待提高。尤其是在经济全球化背景下，各行各业都面临着重大挑战，更值得准确把握我国计算机科学与技术的发展趋势，顺应时代新要求，积极推进各领域创新改革。

简介：摘要目的构建开腹手术患者切口感染的预测模型，以期降低开腹手术患者的切口感染率，改善预后。方法采用便利抽样法，回顾性分析2018年1月—2020年6月重庆市巴南区人民医院收治的248例开腹手术患者的资料，根据是否发生切口感染分为感染组和对照组，每组124例。使用单因素和Logistic回归分析开腹手术患者切口感染的危险因素，采用ROC曲线分析各危险因素对开腹手术患者切口感染的预测价值。结果两组患者的年龄、BMI、高血压、2型糖尿病、低蛋白血症、急诊手术、备皮时间、麻醉方法、手术切口类型、切口长度、血液pH值、手术时间、住院时间比较，差异有统计学意义（P<0.05）。Logistic回归分析结果显示，年龄≥60岁、BMI≥28 kg/m2、合并2型糖尿病、备皮时间<10 min、全身麻醉、切口长度≥12 cm、手术时间≥2 h是开腹手术患者切口感染的危险因素（P<0.05）。ROC分析结果显示，年龄、BMI、2型糖尿病、备皮时间、全身麻醉、切口长度、手术时间对开腹手术患者切口感染均具有一定的预测价值，而联合应用对开腹手术患者切口感染的预测评估价值高于各指标单独应用，ROC曲线下面积为0.887（95%CI：0.804～0.979）。结论年龄≥60岁、BMI≥28 kg/m2、2型糖尿病、备皮时间<10 min、全身麻醉、切口长度≥12 cm、手术时间≥2 h是开腹手术患者切口感染的危险因素，上述因素构建的联合预测模型对开腹手术患者切口感染的发生有较佳的预测价值。

简介：

简介：　摘要：初中德育教学中培育是指德育教育中以社会主义核心价值观的主线，并对初中生进行德育知识传授以及法治理念的培养，使学生能够树立法治信仰、践行法治理念。此外，初中学生正处于世界观、价值观和人生观形成的关键时期，也是德育教育的关键时期。因此，我们必须更加关注初中生德育的培养和研究。  　　关键词：德育 ;学生 ;法治素养  　　在初中德育教学中，培养学生的法治意识，对促进学生身心健康成长、社会建设具有重要意义。为了改善学生的法治素养，学校和教师应积极采取应用教学的策略。学校从教材改革和教学目标的方向上有所改進，教师改变了自己的教学方法，以提升初中生的法治素养。  　　 1.初中德育意识的培养目标  　　 1.1 德育认知方面的培养。  　　道德认知对实际道德关系和道德规范的理解，对法治的认识是法治素质教育的基石。两者都在初中生成长道路上发挥着重要作用。因此，在中学德育课堂中，必须注意德育的结合。初中阶段的学生只能理解和掌握个人成长所必需的基本德育知识，并且经过个人的理解、认同、内化、升华，形成个人道德价值观和法治意识。这将引导学生形成有意识和遵纪守法的概念。  　　 1.2 德育运用能力的培养。  　　在初中的德育课堂中，教师不仅要教授初中生的德育知识，还要加强初中生的道德和法律意识的培养，使其敬畏它并能其内化于心，外化于行。初中生的德育知识的培养与德育知识的运用用过程密切相关，二者相辅相成。运用德育知识的能力是在理解、熟悉德育知识的基础上发展起来的。在某个阶段使用法治知识的能力反过来又限制了对德育更深层次知识的进一步研究的能力。进一步改善道德的培养法治意识不仅使学生获得知识和技能，而且通过知识和技能的转移促进学生应用知识的发展。总而言之，在课堂教学过程中培养德育能力，是德育知识的深化和延续。  　　 2.现阶段初中德育教育中的问题  　　 2.1 教育教学方式单一。  　　目前，初中的道德教育方法和法治教育相对简单，遵循传统的口头语言传授知识的方式。然而，这种教学方法以教师为中心，忽视了学生在教学中的主要作用，并且局限于教材。因此，教学很容易与现实生活脱节，学生缺乏使用知识的能力。  　　 2.2 初中德育教育的评价体系不健全。  　　由于学校缺乏对德育教育的关注，也导致了不完善的评价体系，甚至还存在对德育教育的有效性不进行评价的情况。学校通常将德育教育视为可有可无的学科，大多数学校尚未建立有效的德育教育教学评估体系。因此，学校应更加重视德育教育，并应进行系统的改进初中德育教育的评价体系，真正地了解学生的学习成果以及老师的教学成果。  　　 3.初中政治教学中学生法治意识培养策略  　　 3.1 加强基础法律知识教育。  　　因为初中生还很年轻，知识有限。如果要培养法治意识，就应该从学生的实际生活出发，逐步将法律知识传播给学生，让学生了解自己的责任和义务。在日常生活中，保护自己的权益，不损害他人的利益，是最基本的做事原则和法治基础。我国宪法规定，公民拥有政治权利和自由、宗教信仰自由、人身与人格权、社会文化权利和自由等基本权利，其中与学生息息相关的莫过于受教育权。目前国家推行九年义务教育，就是为了保障学生的受教育权。基础法律知识教育，就是为了让学生明白自己的权利与义务，明白哪些事情是违反法律规定，违反社会核心价值观念的，并以此作为自己行事的警戒线。基础法律知识教育，为法治意识的培养提供知识基础。  　　 3.2 科学的设置教学目标，为学生核心素养培养定制方向。  　　完善教学计划，科学地设定教学目标，是有效开展道德教育和法治教学的关键。因此，教师作为教学活动的出发点，必须科学地构建教学目标，为学生核心素养的培养定位方向。在教学目标的构建中，教师必须密切关注当前政治热点和课程内容，以纠正学生的情感态度和生活价值观，完成核心素养的有效建构。教师在设置教学目标时，应以学生核心素养培养为根本，并紧紧围绕学生实际情况与时政情况，深入解析课材内容，并进行内容整合，归纳教学重点，并最终确立教学目标。为帮助学生有效理解课材内容，教师在教学目标设计中，应将社会实践放在首位，并积极鼓励学生参与社会实践活动，加深学生知识印象，感受道德与法律的重要性，从而有效理解课材内容，提升学生综合素养。  　　 3.3 通过社会案例分析提升学生法律认知。  　　在政治课堂上，提出具有代表性的法律案件，能够强化学生的法治观念。近几年来，有关知识产权维护的法律案件比较常见，比如 2014年轰动全国的“琼瑶起诉于正侵权案”。大家都应该看过于正的电视剧，但是对于侵犯知识产权一事可能不太理解。教师可以以通俗易懂的语言来解释这一案例：“老师布置了一篇作文，其他同学把你写的作文抄下来交上去，受到表扬，这就是窃取了你的知识成果，侵犯了你的知识产权。”经过教师的解释，学生都明白了这一权利的内涵，而且明确了在自己的基本权利受到侵犯时，可以应用法律的武器进行维权。  　　 3.4 鼓励学生应用法律知识维权。  　　学习和实践是两回事。如果你只是学习法律知识而缺乏实践，学生很可能陷入僵局。作为一个公民，学生应该在政治课堂上运用他们的法律知识，为社会法治贡献自己的力量。在课堂上，除了让学生学习基本的法律知识外，教师还应该鼓励学生勇敢地承担社会责任。比如说，学校周边有很多非法经营的网吧，导致一些学生沉溺于网络，教师可以在课堂上针对这一问题，让学生思考自己作为一个公民的正确做法。首先，国家规定互联网上网服务营业场所不得接纳未成年人 ;其次，沉溺网络，会影响学习，使学生误入歧途。不管是站在公民还是学生的角度上，都应该拨打有关单位的电话，反映这一情况，取缔非法经营网吧。实践出真知，鼓励学生在生活中运用法律知识，是培养其法治意识一个有效措施。  　　 4.结束语  　　总之，在素质教育的理念下，初中德育教师必须正确审视现阶段教学中存在的问题，优化教学策略，注重培养学生的学习兴趣，设定教学目标。科学地建立教学场景，构建培养学生核心素养的平台，实现教学质量的有效提高。  　　参考文献：  　　 [1] 顾润生 . 教材建设视角下青少年法治意识的培养——以苏教版小学、初中法治教育读本为例 [J]. 中小学德育， 2016（ 3）： 32-33.  　　 [2] 杨帆 . 浅谈初中思想品德教学中如何培养学生的责任意识 [J]. 魅力中国， 2014（ 4）： 245-245.  　　 [3] 司婷婷 . 论中小学法治教育三种意识及其培养 [J]. 中国德育， 2017（ 1）： 72-73.  　　 [4] 卢怡 . 初中法律知识教学中学生问题意识的培养研究 [D]. 湖南师范大学， 2014.  　　 [5] 徐成昆 . 浅谈当前学校德育工作中青少年法律意识的培养 [J]. 中国科教创新导刊， 2009（ 3）： 158-158. 

简介：　摘要：随着社会的进步与时代的发展，当今对于人才的要求越来越高，因此，当代教育工作者要培养的是新一代具有实际操作能力而非仅仅掌握理论知识的新型人才。在此呼吁下，实验教学开始走进越来越多的课堂教学中，尤其是初中物理教学中更应当注重培养学生的实践能力，因此，本文简要阐述了实践教学在初中物理教育中所突显出的重要性以及所采取的创新教学措施。  　　关键词：初中物理 ;实验方法 ;创新思路  　　引言：由于物理课程对于动手实践能力要求较高，因此实验教学在此条件下应运而生。实验教学，顾名思义即在课本教学的前提下，通过在实验室内进行物理实验以完成教学目的。适宜适时的实验教学，不仅可以提高学生的自主学习能力，可以增强其独立思考能力，而且能使学生在动手实验中增加对学习内容的理解程度，形成从抽象到具象、从理论到实践的全面完善的学习系统，对其日后自身学习发展具有重要意义。  　　一、以人为本、尊重需求  　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在现如今的课程教学中，教育工作者要秉持着“实践出真知”的教学理念，而物理教学更是一门以实践为理论依据的课程，在初中物理教学中融入实践教学的教学模式，这样不仅可以促进课程内容的全面渗透，还能使学生从原理上理解学习内容，在掌握了事实依据的前提下吃透课本知识，以此体现人本理念入课堂的新型教学方式。通过进行实验教学，从而使人本理念得到良好树立，使课堂教学更加生动活泼 [1]。  　　二、激发兴趣、提高能力  　　兴趣是最好的老师，只有培养学生对物理学习的兴趣，才能保证学生在课程学习中有足够的内部驱动力以及自我自觉性。然而课本学习难免枯燥无味，如果教师在课堂教学中，能恰当地引入实验教学，那么就能保证学生在学习的时候能够实现课本与操作之间的转化，使大脑在得到一定的休息之后也能进行实际操作上的进一步学习，通过多种教学模式的结合以促进教学目标的实现。在物理教学时，教师们要学会积极激发学生的学习兴趣，不只是对着课本一板一眼的照本宣科，而要积极通过实验教学的方式激发其物理学习的兴趣，从而促进其学习能力的综合提高 [2]。  　　三、分组讨论、合作共赢  　　无论是在现在的课程学习中还是在以后的工作生活中，学会与他人合作都会为自我发展助益不少，因此，现在的教育工作者要在日常的教学中融入合作教学的内容，在实验教学中锻炼学生的分组合作能力，使学生们学会与他人共享劳动果实，学会向有真才实学的人虚心请教，学会在与他人的合作中磨练自我的不足之处。通过实验教学，锻炼学生的动手实践能力，通过合作教学，培养学生的合作共赢意识，达到全面提升 [3]。  　　因此，在实践教学中，教师可以适当地将全班分为不同的小组，每组的组员分配不同的任务，在最后的时候整理实验报告进行汇报，教师可以根据个人表现进行酌情评分以此促进合作教学理念的实现。例如：在 "探究电动机转动的原理 "的实验时，就可以将全班每五个人分为一个小组，一个人负责仪器的管理摆放，两个个人负责实验操作，一个人负责记录实验数据，一个人负责总结汇报，然后由老师进行分析点评并归纳总结。这样不仅可以锻炼学生的相互合作能力，使学生明白在一个团队中要促进队伍的前进才能实现自我价值，而且还能促进学生的综合能力全面提高，实现学生综合素质的全面发展。  　　四、借助媒体、形式多样  　　由于当今社会不断发展和进步，教学形式也开始更加多种多样，初中物理教学更应当积极借助新媒体的技术优势，改变传统的教学方式，借助高新科技走进校园的契机，以多媒体的形式使课堂教学更加丰富多彩，从而增加学生的学习兴趣和学习能力 [4]。  　　物理教学与其他教学情况有所不同，很多时候都要求有较为完美的实验条件，然而这种条件实际课堂中无法提供，从而造成学生难以理解该部分的学习内容的内涵。在此种情况下，就可以积极借助新媒体的科技优势，利用现代高新技术模拟现实中不能出现的实验条件和场景，从而助于学生对于课程内容的理解。例如，在进行磁场教学时，教师仅通过文本和言语教学便會使学生难以理解，但是如果借用媒体技术，采用三维模拟场景，便能使学生通过动态的视频或者图片来了解磁场的存在形式和作用方式，有助其对于磁场内容的深刻学习理解。  　 　　五 、结束语  　　随着时代的发展与进步，当今初中物理教学开始更加注重实验教学，通过实验教学的途径使物理教学更加具有时代化和实际化。因此，当代初中物理教育者应当以时代背景为依托，积极寻找实验教学的创新思维。以人本理念为基础的教育理念，注重培养学生物理学习兴趣，借助新媒体的教学优势，使物理学习变得可听、可视、可感，从而激发其对于物理学习的主观能动性，促进其物理学习能力的提高。除此之外，在实验教学时将学生分为几个小组，通过实验教学锻炼学生的自我综合能力素质，与此同时，积极鼓励创新思维，鼓励学生进行实验方法的二次探讨、二次尝试，积极发散其物理学习思维，从而促进学生的物理学习能力达到质的提升。  　　参考文献：  　　 [1]殷正用 . 关于初中物理实验教学方法的创新思路研究 [J]. 读与写（教育教学刊）， 2015， 12（ 8）： 167-167.  　　 [2]周振山 . 刍议初中物理实验教学方法的创新思路 [J]. 中国新通信， 2018， 20（ 16）： 209.  　　 [3]朱文尧 . 解析初中物理实验教学方法创新思路 [J]. 好家长， 2017（ 46）： 165-165.  　　 [4]梁建梅 . 探讨初中物理实验教学方法创新思路 [J]. 好家长， 2017（ 65）： 102-102. 

简介：摘要目的探讨循证护理模式应用于心血管疾病患者护理中的体会。方法将300例心血管疾病患者依护理不同分为A组（行使循证护理模式）和B组（行使普通护理模式），每组各有150例。结果A组患者满意度明显高于B组，（P<0.05）。结论循证护理模式在心血管疾病临床护理中进行应用，有着相对较高的患者满意度，值得进一步推广和研究。

简介：

简介：

简介：提高干部队伍整体素质，必须把加强党性修养作为一项长期任务常抓不懈。党校作为培训轮训各级领导干部的主阵地、主渠道，是党员干部党性锻炼的熔炉。分析县级党校党性教育存在的问题，可为县级党校加强党性教育的提出一些思考。

简介：班集体建设是高校育人的重要一环，是德育工作的重要载体，也是辅导员的重要工作内容。辅导员在班集体建设工作中应该担任一个怎样的角色一直是德育工作者研究的热点问题之一。高校辅导员在班集体建设中应结合当前高校班级的特点，找准自身的角色和定位，在班集体建设中担任组织者、实施者和引导者。