简介:摘要:全美数学教师协会(NCTM)在2008年提出的2~5岁儿童数学教育的内容和能力规范中,将“表征作为学 前儿童数学学习的过程性能力规范之一。可见,表征是判断儿童数学思维能力的重要指标。当前,在幼儿园数学教育实践中,教师对于多元表征的理解还存在一些问题。有些教师没有把表征作为考察儿童数学能力开展的一个指标。这是因为表征,特别是多元表征,对于不少教师来说还是一个较为陌生的词语,他们对于表征及其在儿童数学学习中的作用和价值了解不够。
简介:【摘要】:课堂提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分,是沟通教师、教材、学生三者的主渠道.教师恰当有效的提问能够激起学生思维的火花,充分调动学生学习的积极性、主动性,促进学生的自我发展.本文通过分析平时数学课堂提问存在的误区,在遵循课堂提问基本原则的基础上,提出了初中数学课堂有效提问的策略.
简介:【摘要】作为一名数学教师要轻松自然地上好每一堂课,首先要做的就是读透教材,但读懂教材并不是一件容易的事,同样的教材,不同的教师会读出不同的味道.教师对教材解读的深度、准确度,制约着教学的有效性,决定着学生学习的成败.