简介：“恋网”行为给中专生品德培养、技能学习带来的危害有：阻碍正确道德观念的形成，冲击造德社会化进程，影响道德规范内化，没有心思学习技能、技术。中专生的心理发展特性、学校与家庭教育不当、网络的巨大魅力等，都可引发“恋网”行为的产生。对中专生“网恋”行为必须采取加强教育引导、营造健康网络环境、开展丰富多彩的第二课堂活动等具体的心理干预措施。

简介：在互联网高速发展的今天，如果中专校的学生凭一技之长走向社会，就会面临就业面窄，很难对口就业；就业后，工作岗位发生变动，就要从头学过，企业是不会给你时间重新学习；换工作后，更是一个小学生，一切都要从头学习。面对这些现实问题，作为培养蓝领工人的摇篮——中专校，应该如何培养自己的学生呢？为此，笔者作为中专校从事一线教学的教师倡议：中专校应该培养一专多能的综合性人才，更好地服务社会。

简介：职高语文教学一直存在着教学效率低下，目标不明确，培养方向无所适从的现状。近年来，职高生生源质量一再下滑，学生普遍基础差，语文能力欠缺，文化素养不高，职高的语文课改遭遇瓶颈。语文新课程标准基本理念的要义之一：“面向全体，全面提高学生的语文素养”。从“能力”到“素养”不是简单的词语更换，而是我国语文教学界对语文学科的性质、地位、目标和方法进行全面反思后的自然结果，标志着语文教学研究从此进入了一个新的阶段。

简介：“快乐教育”就是教师用爱心来关怀、理解、激励学生，使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作、快乐学习的新一代的中专生。作为一种教育理念，快乐教育是基于对目前学校教育尤其是中专学校教育所存在的弊端而提出来的，主要表现为五个方面，即适宜的成长环境；给予理解和信任；培养智商、情商、意商；学会做人、学会学习、学会做事、学会生存；实施五种教育。

简介：职业教育片面重视专业课的教学，冷落了包括语文在内的文化基础课的教学，导致学生不会写自荐信，工作小结，见人说话脸红没有条理，为解决这些问题，笔者认为应从以下三方面着手：一、语文课程目标的“职业化”；二、语文课程第二课堂形式的“多样化”；三、语文课程学习评价“区别化”。

简介：我国近年来加大对中职教育的投入，并且社会对于中职学生的需求也在不断扩大。但中职学生的质量并未同步提高，在这种情况下，就需要认真研究中职学生学习过程存在的主要问题，并找到相应的解决对策，以保证中职毕业生在三年时间学到适合职业水平要求的知识．更好适应社会的需要。