简介：摘要：“30+10”教学模式指教师用30分钟完成课堂教学，再用10分钟组织学生完成作业，巩固自身所学。从实际教学效果来看，“30+10”模式的应用能达成讲练结合的效果，凸显教学重点内容，提高教学过程的有效性。由此，本文基于小学语文教学需要，对“30+10”模式的应用进行分析，并提出了相应的教学策略，从而推动语文课堂教学的顺利开展，为学生学习效果的提升奠定基础。

简介：摘要：在当前的教学背景下，教师需要明确项目式教学的重要内容，以学生为教学中心，使其能够借助真实的学习项目参与课堂学习中，以此充分锻炼学生的实践能力与学习能力。因此，在开展小学语文教学的过程中，教师需要积极开展项目式教学活动，利用丰富的教学资源为学生的项目学习提供支持和帮助，以此充分激发学生的学习兴趣，同时提升其语文素养。本文将通过精选项目主题、解读项目内涵等措施，针对项目式教学在小学语文课堂中开展路径的具体策略进行全面分析，以供参考。

简介：摘要：教育部办公厅下发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》明确了义务教育学校作业管理的相关要求，强调学校应严控书面作业总量，创新作业类型方式，提高作业设计质量。落实国家“双减”政策，学校应全面减少作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担。为此，笔者通过实践提炼出精·准·弹·练的优化策略，旨在合理使用信息技术手段优化路径，引导学生有选择地做有意义、分层次的练习，在练习中巩固基础知识、训练科学思维、解决情境化的科学问题，更有兴趣地探究、实践。

简介：随着教育体制改革的不断深入,小学经典诵读校本课程逐渐受到社会各界的广泛关注.传统教育教学体系过于重视讲解理论知识,无法发挥学生的主观能动性,导致学生的综合素质得不到有效提高.经典诵读校本课程的开发不仅可以提高学生的学习能力,保证教学质量和效果,还可以提升学生的综合素养,发扬我国经典文学的实际价值,为社会发展培养高素质的专业人才.因此,本文针对小学经典诵读校本课程的开发意义进行分析研究,提出实施策略.