简介：摘要：在如今的幼儿园教学中，阅读已经普遍成为幼儿的学习活动内容。幼儿早期阅读活动不仅能让幼儿有文学观念，而且能培养幼儿良好的阅读习惯，为日常的学习活动打下基础。教师应当充分掌握幼儿的身心发展特点，从兴趣入手，指导幼儿阅读，让幼儿喜欢阅读，并且逐步提高阅读能力。本文以幼儿早期阅读活动中教师指导策略研究为题，从以下三方面进行分析，以期为大家提供有关参考价值。
简介：摘要：作为区别于班级授课制的一种新型教育组织形式，区域活动受到国内外幼教工作者的青睐。自20世纪80年代末至90年代初起，区域活动在我国幼儿园内兴起，并随着《幼儿园工作规程(试行)》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》等一系列重要规章制度对“幼儿园以游戏为基本活动”“寓教育于各项活动之中”“幼儿主动学习”“尊重儿童的个性差异”的不断强调，逐渐成为幼儿园的“标配”，成为我国幼儿园课程组织的重要形式之一。本文在此基础上就幼儿园教育区域活动有效性提升的策略进行了简要的探究。
幼儿早期阅读活动中教师指导策略研究
幼儿园教育区域活动有效性提升的策略探究
