简介：

简介：【摘要】目的:研究分析精神分裂症后抑郁患者实施团体心理治疗的有效性。方法:选取2021年5月-2022年5月在本院接受治疗的精神分裂症后抑郁患者100例作为研究目标，按随机数字表法分为常规组50例，研究组50例，常规组实施常规治疗，研究组在常规组基础上加以团体心理治疗。对两组患者生活质量及治疗后抑郁状态进行评估。结果:研究组社会功能、心理功能、认知功能、物质生活状态评分，评分均高于常规组（P＜0.05），差异存在意义；研究组患者在治疗后HAMD评分优于常规组（P＜0.05），差异存在意义。结论:精神分裂症后抑郁患者实施团体心理治疗，可以提高治疗效果，改善患者生活质量。

简介：【摘要】目的:研究分析精神分裂症后抑郁患者实施团体心理治疗的有效性。方法:选取2021年5月-2022年5月在本院接受治疗的精神分裂症后抑郁患者100例作为研究目标，按随机数字表法分为常规组50例，研究组50例，常规组实施常规治疗，研究组在常规组基础上加以团体心理治疗。对两组患者生活质量及治疗后抑郁状态进行评估。结果:研究组社会功能、心理功能、认知功能、物质生活状态评分，评分均高于常规组（P＜0.05），差异存在意义；研究组患者在治疗后HAMD评分优于常规组（P＜0.05），差异存在意义。结论:精神分裂症后抑郁患者实施团体心理治疗，可以提高治疗效果，改善患者生活质量。

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简介：摘要：目的：分析并探讨住院精神分裂症患者精神卫生知识的知晓情况与患者的生活质量之间的关系。方法：以2020年4月-2021年4月为时间段，总共筛选出72例精神分裂症患者纳入实验研究范围，其中36例作为A组（观察组），另外36例作为B组（对照组）。对B组患者实行普通护理，对A组患者则加以实行健康教育，就两组患者的生活水平作为指标进行对比。结果：A组患者的生活质量更好，各指标评分均较高，两组间形成显著差异（P＜0.05）。结论：住院精神分裂症患者的生活质量与其对精神卫生知识的掌握情况有着密切的联系，掌握得越多其生活质量越佳，因此对精神分裂症患者实行健康教育效果显著，值得全面推广。

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简介：摘要目的探讨严重精神障碍患者对社区精神卫生服务的认知和需求情况。方法选取该社区100例严重精神障碍患者采用社区精神卫生服务的认知和需求调查表进行调查。结果患者认知程度为知道的26.0%；接受程度为接受的38.0%；满意度为非常满意的20.0%；需求程度为非常需求的32.0%。结论加强社区精神卫生服务质量，加大社区精神卫生服务的宣传工作。

简介：摘要中职学校专业课课堂改革，专业课与素质课不同，专业课是动手型的课，是以实物为主的，课堂改革有一定的难度。再难也要改，因为传统课堂效率低，我们要搞高效课堂。分层次教学，用五步三查模式，构建我们的高效课堂。

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简介：在中职，英语教学步履维艰，教学效果较差，教学目标往往难以实现，个中原因既有学生原因也有教师的原因，主要还是教师的原因。有的英语教师制定的课堂教学目标往往太大、太高，模糊不清，难以实现，无法评价。本文就英语课堂教学目标制定原则、准确性及实现目标策略进行分析与研究。