简介：摘要：读写结合是小学语文教学领域更为有效的策略之一，其中在通过阅读的驱动，帮助学生积累素材、丰富积淀；又通过写作投身实践，来强化学生的语言建构、应用、表达能力，进而达到切实提升学生语文综合素养的育人目标。而以读写结合为辅助，以项目式学习为铺垫的全新小学语文教学模式构建，则势必更利于传统教学策略的项目化、任务化开展，以切实助推学生的语文认知能力升华。基于此，教师在落实小学语文读写结合实践时，应以切实构建项目式学习活动、情境、任务等为依托，通过对一些开放性、探究性、发散性教学项目的构建，为学生从多领域、多视觉投身语文学习而助力。以通过对读写结合引领下的项目式学习策略落实，让其成为助推学生完备认识体系构建的坚实保证。
简介：目的:研究人性化护理应用于产科病房护理过程中的效果。方法:选取2016年2月~2017年5月我院产科病房收治的产妇100例为研究对象,将其按照随机数字表法均分成研究组和对照组。对照组予以常规护理干预,研究组则予以人性化护理干预。分别比较两组产妇护理前后心理状况、治疗依从性。结果:护理后研究组产妇SAS、SDS评分,均分别明显低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。研究组产妇治疗依从性为96.00%(48/50),明显高于对照组的80.00%(40/50),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:人性化护理应用于产科病房护理过程中可有效缓解产妇焦虑、抑郁等负性情绪,同时有利于改善治疗依从性。
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