摘要
摘要：读写结合是小学语文教学领域更为有效的策略之一，其中在通过阅读的驱动，帮助学生积累素材、丰富积淀；又通过写作投身实践，来强化学生的语言建构、应用、表达能力，进而达到切实提升学生语文综合素养的育人目标。而以读写结合为辅助，以项目式学习为铺垫的全新小学语文教学模式构建，则势必更利于传统教学策略的项目化、任务化开展，以切实助推学生的语文认知能力升华。基于此，教师在落实小学语文读写结合实践时，应以切实构建项目式学习活动、情境、任务等为依托，通过对一些开放性、探究性、发散性教学项目的构建，为学生从多领域、多视觉投身语文学习而助力。以通过对读写结合引领下的项目式学习策略落实，让其成为助推学生完备认识体系构建的坚实保证。
出版日期
2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
