简介:摘要:随着科技的飞速发展和社会的不断变革,小学科学教育在培养学生创新思维、科学素养和解决实际问题的能力方面,扮演着日益重要的角色。而科学探究既是小学科学学习要达到的目标,又是小学生科学学习的主要方式。科学学习的目的是培养学生的科学素养,由于科学素养的目标是由多因素组成的,,因此,如何更好地整合地方资源,以促使学生更深刻地理解科学知识并培养可持续发展的观念,成为当前等待研究和解决的问题。
简介:摘要:随着科技的不断发展,科学教育在小学阶段的重要性日益凸显。科学兴趣的培养不仅是科学教育的基础,还能激发小学生的好奇心和探索欲望,提高他们的科学素养和创新能力。然而,在实际的教育环境中,存在着许多影响小学生科学兴趣培养的因素,导致小学生缺乏科学兴趣,影响科学教育的效果。因此,本文对这些影响因素进行了深入探讨,并提出了相应的干预措施。
区域资源整合视角下小学科学探究活动的可持续发展研究
小学生科学兴趣培养的影响因素及干预措施