简介：摘要：阅读是提高个体学习能力的有效方式，在幼儿阶段培育幼儿的阅读能力，能够带领幼儿主动探索未知，提高其综合素养，让幼儿实现全面发展。幼儿阅读能力的培养需要家园的共同努力，调动家长的参与积极性，使之掌握正确的阅读指导方式。在此背景下，本文展开了对幼儿阅读习惯培养策略的分析，从当前幼小衔接阶段幼儿阅读习惯培养现状出发，探讨幼小衔接背景下幼儿阅读习惯的培养策略，以便能够帮助幼儿教师更好地引导幼儿学会如何阅读。

简介：摘要：幼儿园阶段的课程安排主要是依照幼儿的各方面发展需求所制订的，因此不仅需要确保幼儿具备基本的语言交流能力，并对周围的事物形成基本的认知，还能通过思考问题得到逻辑思维能力的开发，因此教学主要是帮助幼儿培养良好的学习习惯，巩固学习基础。本篇文章主要针对当前幼儿园阶段音乐教育中存在的问题进行探讨，为了推动素质教育得到更进一步的发展，需要教师积极创新教学策略对相关问题进行解决。

简介：摘要：在时代飞速进步的形势下教育事业迎来新的发展阶段。近年来，人们对幼儿的教育越来越重视，以确保幼儿的健康成长，在这样的形势心理健康教育理念应运而生，据幼儿的认知思维特点与心理状态规律,将心理健康教育融入到幼儿园日常课程教学与游戏活动中，为幼儿打造安全、舒适、温暖的心理环境，避免幼儿出现心理问题，以免对幼儿日后的成长造成不利影响。本文从幼儿心理健康教育的概念与内容出发，提出了幼儿园心理健康教育的策略，以供幼儿教育从业者参考。

简介：摘要：随着新课改以来，“美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉”，美育与德育相辅相成，如何在小学音乐课堂中结合本校实践，有机整合校本德育中的美育内容，实现二者的有机渗透与相互融合？根据文件《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中工作原则——坚持正确方向的指引，寻求有效策略。

简介：摘要：近年来，在我国发展下，我国的教育水平不断提升，教育是人类文明发展的重要途径，作为世界三大音乐教育体系之一的“奥尔夫音乐教学法”，以培养学生个性化发展、激发学生创造力和创新意识为教学目标，以生动活泼、充满趣味的教学模式获得了世界音乐教育从事者的高度赞赏与喜爱。小学阶段是我国义务教育的开端，也是人生接受音乐教育、提高音乐素养、培养音乐审美的重要时期，将奥尔夫教学法引入小学音乐课堂很大程度上能够弥补我国传统音乐课程的不足，促进传统音乐教学法的改革，改变我国长期以来应试教育下以“教师为本位”的教学观念。本文首先介绍奥尔夫音乐教学法的基本原理、主要特点，进而着重指出奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的应用价值。希望有更多的小学音乐教师学习与借鉴奥尔夫音乐教学法，创设更加生动有趣的音乐课堂。

简介：摘要：现阶段人们对学生的全面发展更加重视，同时也促使教学方法不断创新。新课标的背景下，我国教育发展方向逐步倾向于“德智体美劳”全面发展。素质教育的理念更是在教学中不断渗透，音乐作为素质教育的重要组成部分，逐步引起社会的关注。在这一基础上，学校对于小学音乐教师的教学有了更高的要求，小学是教学的启蒙阶段，如何提高小学音乐的教学有效性，也是教师思考的重要方向。