简介：摘要：目前我国经济水平和科技水平的快速发展，我国环境工程得到了人们的重视。环境保护在环境工程中占据重要地位。当前我国的经济和科技水平正在以惊人的速度迅猛发展，这使得我们对环境工程的重视达到了前所未有的高度。在环境工程领域，环境保护的地位愈发重要，被严肃对待。

简介：无

简介：摘要目的探讨宫内缺氧对新生大鼠肠道菌群的影响。方法构建大鼠宫内缺氧模型，采集生后首日及第7日宫内缺氧及正常新生大鼠肠道内容物，分为对照1 d组、对照7 d组、宫内缺氧1 d组、宫内缺氧7 d组，应用高通量测序技术对4组样本进行16S rRNA基因测序，对测序结果进行生物信息分析，比较组间菌群多样性、丰富度及组成结构的差异。结果（1）宫内缺氧1 d组肠道菌群Alpha多样性高于对照1 d组，代表菌群丰富度的sobs指数（114.5±35.6比50.5±21.3）、chao指数（135.6±38.5比73.9±28.8）大于对照1 d组，差异有统计学意义（P<0.05）；宫内缺氧7 d组sobs、ace、chao、simpson指数低于对照7 d组，shannon指数高于对照7 d组，但差异均无统计学意义（P>0.05）。（2）门和属水平上，宫内缺氧1 d组优势菌群分别为厚壁菌门和链球菌属，对照1 d组分别为变形菌门和埃希志贺氏菌属。宫内缺氧7 d组与对照7 d组之间肠道菌群的差异较首日两组之间的差异有所减小；与宫内缺氧1 d组相比，宫内缺氧7 d组埃希志贺氏菌属占比增加，链球菌属占比降低。结论宫内缺氧改变了新生大鼠肠道菌群的初始定植，影响了新生大鼠肠道菌群的丰富度及结构组成。

简介：摘要目的探讨微格教学方法在临床医学专业留学生儿科学在线见习教学中的应用效果。方法2020年5月，选择在哈尔滨医科大学附属第一医院儿科见习的2017级临床医学专业58名留学生作为研究对象，按照随机抽签方式分为试验组和对照组，每组29名留学生。试验组采用在线微格教学方法，通过角色扮演加深学生对临床知识的理解；对照组采用在线病例探讨传统教学方法，教师引导学生共同分析病例，掌握相应的操作技能。见习结束后，对两组学生进行基础理论和实践技能考核，并对师生进行问卷调查。结果试验组和对照组学生的见习考试成绩分别为(82.80±1.64)分、(64.60±1.62)分，试验组和对照组学生对各自教学方法的综合满意度评分分别为(4.31±0.65)分、(2.97±0.54)分，其差异均具有统计学意义(均P<0.01)。结论将微格教学方法应用于临床医学专业留学生儿科学在线见习教学中，有助于提高留学生的儿科学见习考试成绩，有助于留学生和教师教学相长，有助于学生发现问题并建立正确的临床诊治思维。