简介:【摘要】由于教师缺乏文体意识、教材意识和学生意识,语文教学陷入低效甚至无效的尴尬窘境。本文以《赵州桥》为例,提倡明辨文体、统观教材、关注学情,选择正确的教学内容和合宜的教学方法来教学,为阅读教学“保质保鲜”。
告别“三无”,为阅读教学“保质保鲜” —— 以《赵州桥》为例谈实用性文体的教学设计